句子在文章中的作用1

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1、句子在文章中的作用一、句子在文中的作用这类句子通常包插以下儿种：（1）提示文章脉络层次的句子；（2）运用了某种特殊修辞、起到某种衣达效果的句子；（3）揭示文章中心、主旨、情感的文眼句:（4）内涵较为丰富，难于理解的句子等。【答题思路-】从所处位说明确句子的作用。（一）位于开头：1•点明主旨，总领下文；2.设置悬念，吸引读者；3.为全文渲染某种气氛；4.埋下伏笔或作铺垫。（二）位于中间：1•承上启下的过渡作用：2.照应前文。（三）位于文末：1•总结全文；2.首尾呼应；3.点名主旨，升华情感。【举例】右：•和煦的呑风甲.，在盛夏的暴雨里，在深秋的淸冷里,看不出什么特别茂盛的时

2、候，也看不出什么特別衰败的时候，无II不迎风齐姿，从春天到秋天，从迎春花到菊花，无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起來，不是形成一个强烈的对照吗？但夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在她下面，花朵是一因模糊：但香气却好不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭下來。她把影子投到墙上。叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一大堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有儿只小山子爬过,这就是远渡垂洋的海轮。有这样的韧性,能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。考题：画线句子在文中起什么作用？【答题思路二】从文章内容

3、明确句子的作用。这类句子-•般也是文章的中心句或主旨句。（1）在记叙性的文章中，主要起点题、点明主旨、強调作者的主要感受、深化或升华中心、发出侶议或号召等作用；（2）在议论文中，主要起点名中心论点及分论点的作用；（3）在说期文中，集中揭示说明对象的特征或事理，有的句子还交代了原因或者依据。【举例】81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他生日那天，纽约的游人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发來了一封电报：此刻iE愉快工作。宴席上，梅*可洛夫特站起來向大家报告爱迪生的“工作”：“由于他那天賦的彻底糟神,他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国

4、南部各州和其它在冬季冷至零下20度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶來。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作；而他很安于这一个工作，他依旧以他的彻底的精神、充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：’我已经研究了60年的物理学，而我现在所从事的确实-些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。'而现在他在福罗里达州的确处在扱紧张的工作中。这次他带去了实验室中的7个助手。临行前，已经收集并试验了945种植物，他发现何很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更务的植物，也许是一倍，也许再多些。”考题：文章开头写爱迪牛81岁寿辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用？

5、【答题思路三】从农现手法明确句子的作用。在分析这一类句子时，我们要注意表述的准确性，一般可采用三段式一技巧、内容、效來也就是运用了什么技法，表现了什么内容，达到了什么效果。1、比喻、拟人、夸胀——使表达内容生动形彖，增强趣味性；2、排比、反问——能增强语言的气势：3、反复——是为了强调；4、对比一为了突出；5、象征一是为了揭示寓惫。写作技巧的效果：有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化。【举例】晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我的房内，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子冋去吧，别让孩子在这儿热坏了。”我笑笑，

6、执意要坐到外而纳凉。木器先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外而。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递來的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在叫周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色卑静静开放。月売升起来了，皎洁的月光洒满小院°恍惚间,月下冇小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的IH时光。母亲在那些旧时光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。考题：选文屮加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？山里，那一片竹林前不久，我到山区调研，下榻宾馆的右前方有大片竹林，它们依山而存、傍山

7、而立，远看是山，近看是竹林；虽称不上林海莽莽，也颇具气势磅礴Z韵。消晨，我和同事冒着寒风，踏着霜冻，來到竹林。顺着山间小道直入竹林中去，瞬间，儿个人淹没在竹林里，彼竹子为了个“水泄不通”。每根竹子高大而笔直，须仰视才能看到梢部；蹲卜•身，细细看着竹根、竹节，竟像哥伦布发现新大陆一样，竹子深扎土中，丝亳找不到刚出“茅庐”可仅用的那嫩嫩的竹笋。我兴趣盎然地观察着，不停地和同事谈着自己的一孔Z见。同事來自竹乡，于是侃侃而谈。竹子种类很多，可分为散生型、从生型和混生型。单就散生型，便有紫竹、方竹、淡竹等。我们见到的是毛竹，高大、笔直、