数学北师大版六年级下册分数、小数四则混合运算复习

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1、分数、小数四则混合运算复习仙市镇中心学校：谢展教学目标1．通过对分数、小数四则混合常规运算的复习，训练学生的解题技巧。2．训练全面审题、选择合理解题方法的思路。3．进一步培养学生正确、熟练、合理、灵活的运算能力。教学重点和难点训练学生全面审题、选择合理解题方法的思路及解题技巧。教学准备：教师：课件学生：自主复习四则混合运算顺序。教学过程一、谈话直接揭题，板书课题二、复习准备:课件出示口算，学生独立完成后说算法。三、复习过程1、质疑：刚才口算时你们怎么做得又对又快的？引导生明白是选择好方法。板书：合理灵活。

2、2、生试做：试一试：(14+)☓让生观察后独立完成，再让生说算法。2、出示探究题(8-6.8)÷[(14+)☓]（1）让生观察后独立完成，师巡视，指导，并收集不同的做法。（2）作业展示，并让生说算法。（3）比较算法（4）交流：通过这题的探究，你有什么启发？（5）小结：如果原题中有简算，我们提倡简算。（板书：提倡简算）那以后我们在做分、小四则混合运算题的时候，是不是要先认真审题，看原题里有没有可以直接简算的部分，如果有的话，我们就应该选择简算。下面老师想看看你们的审题能力，行吗。(6)、练习：课件出示判断题

3、：原式中有能直接简算的部分请说“有”，原式中没有能直接简算的部分说“没有”。（1）读题、审题（2）判断、交流：说出简算部分在哪里？依据是什么？（3）思考并交流：通过这题，你又有何启发？（如果在计算过程中有简算也提倡简算。板书过程中）（4）质疑：如果我认真审题发现原式中没有简算，在过程中也没有发现简算部分，那这种题我们怎么办？4、课件出示提升题：[8.26-(4+0.3)+]☓0.125（1）复习四则混合运算顺序后问：这题按运算顺序先做什么？小括号里可以用什么方法做？你觉得用什么方法做更好？为什么？你们同意

4、吗？（2）0.16ｘ0.125这一步到底有多少种做法？（3）小组合作、讨论上面问题。（4）全班交流，师板书出不同的算法。问：这么多种方法，你们觉得哪个更简便？（5）思考、交流：通过这题，你又有什么新的启发？那这道题如果用运算定律，一般情况下会觉得怎样？（6）小结：所以我们要注意选择合理灵活的方法进行计算。（板书：选择方法）看来同学们明白了，如果在原式中、过程中有能直接简算部分，那这部分我们就用简算，如果没有，那我们还得注意选择合理、灵活的计算方法。老师想看看你们实际做题怎么样，行吗？5、练习(1)课件出示

5、计算（1）（0.45-）☓（1-）（2）（16-5.6☓)☓（1）生独立做后展示、交流。（2）统计全对的情况，并强调：今后我们再做分小四则混合运算题的时候，我们还要注意选择合理灵活的计算方法。四、当堂检测。(1)课件出示检测题（+）☓143.2☓1+3.2☓85.4－☓2－7÷134.8－☓4－3÷11[3－（+0.5）☓1.2]÷[4－（+0.25）☓3.6]÷（2）组织订正。问：谁在做题时是在自觉的应用简算或选择合理灵活的方法。五、全课总结。（1）通过这节的复习，你又有什么新的收获或体会？（2）小组讨

6、论、交流。（3）总结：大家的收获还不小，如果每个同学都把大家的收获记在心里，那计算的技巧和能力就会提高不少。好了，今天这节课我们复习了分、小四则混合运算，明白了在原式中、过程中如果有直接简算的部分我们提倡简算，如果没有可以直接简算的部分，我们就要注意选择合理灵活的计算方法。今后，我们再做分、小四则混合运算题时，就要争取做到熟练、正确，不断提高自己的计算能力。（4）质疑：这节课你们还有什么要问的吗？六、板书设计分数小数四则混合运算复习正确熟练合理灵活原式中提倡简算选择方法过程中