地理新课程实施中教师角色的转换

《地理新课程实施中教师角色的转换》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地理新课程实施中教师角色的转换会昌周山中学李瑞山教师在教学过程中应与孩子积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养孩了的独立性和口主性，引导孩了质疑、调查、探究，在实践屮学习，促进孩子在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重孩子的人格，关注个别差异，满足不同孩子的需要，创设能引导孩子主动参与的教育环境，激发不同孩子的学习积极性，培养孩子常握和运用知识的态度和能力，使毎个孩子都能得到充分的发展。”这段表述对于教师在新课程实践中的角色定位提出了更新的要求，教师耍由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变；教师要成为观察者；教师要成为孩子的促进者；教师要

2、成为研究者。下面，我就“新课程实施中教师的角色转变”略谈体会：一、由传授者转化为促进者。“师者，传道、授业、解惑也”，传统的教学模式基本上是教师讲、学生听,传授与学会成为教与学双边活动的重心。在新课程环境中，教学活动被看成是师生双方积极互动、共同发展的过程。在这里，教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学，互教互学。现代著名心理学家布鲁纳曾说过“认识是一个过程，而不是一个结果”，这就充分证明了这一点。故教师不仅要传授知识,更要与学生一起分享对课程的理解，没有交往就不存在真正意义上的教学。那么，促进者的角色该如何扮演呢？据专家分析，促进者的角色有以下几个特点：1、积极地旁

3、观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所看所想，尽管有的未必正确。随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。2、给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，釆用各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。3、培养学生的自律能力。注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养团队合作精神。二、由管理者转化为引导者。据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再单纯传授知

4、识，大演“表演秀”，教师个人的知识将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变必然导致师生关系的改变，由教师“独唱”变为师生“合唱”，促进教师从知识的管理者转为学习的组织者和引导者，让学生在质疑、探索中不断成长、发扬、发展其主体性。三、由居高临下转为“平等中的首席”。传统的教学模式基本上是教师讲，学生听，教师居高临Fo在某种程度上就是“权威”的代表，学生言听计从，基本处于“失语”的境地。反映在历史教堂上，普遍表现为单调、乏味的教师说书，学生划书。师生关系基本是“操纵一-依附式”的，导致的后杲必然是教师和学生形成阻隔乃至对立。教学活动难以高效顺利地进行，学生的

5、主体意识、主动精神更难以得到培育和发展。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往，共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威转化为“平等中的首席”。那么，教师怎样才能做到由居高临下的权威转化为“平等中的首席”呢？首先，教师耍走下讲台，多做听众；其次，教师要创设开放的学习情境，为学生搭建互动平台；再次，教师耍开发学生的门主学习能力，把教学顺序从传统的“先讲后学”变为“先学后讲”；最后，作为学习的参与者，与学生分享门己的情感和想法，和学生一道寻找真理，并能够承认门己的过失和错误，勇于打破“权威”的信仰，树立“信仰”的权威。同

6、时本着“青出于蓝，而胜于蓝”的信念，教师还要鼓励学生勇于超过自己，并以此为荣，让学生能站在教师的肩膀上，摘取更丰硕的成果。不难看出，面对新课程的实施，使教师的角色发生了很大的变化，那么我们一线教师应当怎样做才能适应需要呢？我想务必要做到以下几点：1、要改善自己的知识结构。新课程呼唤综合型的教师，这是一个非常值得注意的变化。多年來，学校教学一直是分科进行的。教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在口身学科的坚固堡垒Z中，不再涉及其它学科的知识：如教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍等。这种单一的知识结构远不能适应新课程的需要

7、。故一定要有心理准备，排除畏难情绪，做好知识的转换与衔接。除了专业知识外，还应当多涉及科学、艺术等其它领域。比如，在研究性学习中，不仅要帮助选择课题的学生掌握相关知识，而且还要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对课题开展过程中可能出现的问题有所准备和指导。另外，无论哪一门学科的新教材，你都会感到其涵盖的内容十分丰富，高度体现了学科的交叉与综合。2、教师之间要加强紧密地合作。长期以來，教师职业的一个很大特点：是自命清高，单兵作战。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个的力量去解