数学北师大版二年级上册星星合唱队课件

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1、《星星合唱队》教学设计一、教学内容　　北师大版二年级数学上册《星星合唱队》(教材第6、7页)　　二、教学目标　　1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；　　2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；　　3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。　　三、重点难点　　重点：正确计算加减混算式。　　难点：优化算法，正确计算加减混合算式。　　四、教具学具　　课件　　五、教学过程　　(一)问题情境师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，我们就一起去淘气学校的星星合唱队去看看。来得真巧，星星合唱队正在排练呢，我们快来听一

2、听，你也可以大声地跟着唱。课件出示情境图。播放视频：小星星。　　师：星星合唱队和同学们唱得都非常好听！欣赏过歌曲后请同学们静静地结合文字叙述认真观察图片，你都得到了哪些数学信息？师：同学们发现的数学信息真全面准确！老师有一个问题，现在合唱队的人数比原来多了还是少了？你能不能估算出来呢？　　师：同学们回答得真棒!你们通过比较新加入的15人和毕业的9人之间的大小关系，估算出合唱队的人数比原来多了。（板书：15人大于9人，多）看来我们在解决某些问题时，并不用精确的计算，只要仔细观察，估算一下，就能快速轻松地解决问题。　　　　(二)自主探索　　1.合唱队现

3、在有多少人?　　师：根据图文信息谁能够提出数学问题？师：这个问题非常有意义！要求“合唱队现在有多少人”，应该怎样列算式呢？接下来请同学们小组合作，探讨列算式的方法，开始。师：时间到，比一比谁坐得最端正！哪个小组能够到前面来汇报？师：这一小组汇报得真是精彩，有没有小组补充汇报？师：同学们小组合作学习的效率太高了！老师已经将你们的列式方法整理到了黑板上，请同学们观察这两个算式，认真思考，它和我们前两天学习的算式有什么不同？师：你总结得真准确！这就是我们今天要重点学习的加减混合运算（贴纸）2.加减混合运算的计算方法师：这样的加减混合算式，你会计算吗？请同

4、学们任选其中的一个算式在题单上试一试。　　学生独立计算，教师手拿红笔及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。　　师：谁能汇报你的计算方法？（师板书，贴答语）　　　师：汇报得非常精彩，谁能汇报另外一个算式？师：同学们计算过程非常有条理，现在我们将这两种计算方法合在一起观察，思考，在计算加减混合算式的时候我们是按照什么顺序计算的？（从左到右）看来同学都发现这个运算规律了。师：现在，我们整体地看一看黑板上的算式，最终的结果都是58人，那和原来的52人比较，他

5、们之间的大小关系是？（58人大于52人）合唱队现在的人数确实比原来多了，准确的计算也证实了我们当初的估算是正确的。师：看到同学刚才学习的这么认真，星星合唱队又表演了一首合唱奖励同学们，我们也一起唱起来，动起来吧！（三）练习刚才我们探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。跟随着淘气度过周末的一天。1．师：清晨，淘气从家里出来，在小区里碰到了熟悉的张阿姨和王叔叔，看过动画后请同学们在题单上独立列算式解决问题。时间到，比一比谁坐得最端正，谁能够汇报你的解题思路与结果？2.师：接下来，我们跟着淘气到

6、达了图书馆，在图书角淘气遇到了什么问题呢？认真观察动画，你得到了哪些数学信息？师：同学们数学信息找得非常准确全面，现在请你认真思考，在题单上独立完成。时间到，谁坐得又快又端正！谁能汇报你的解题思路与结果？师：刚才的三位同学汇报得太精彩了，看来同学们知识掌握得非常扎实！3．从图书馆出来，在去笑笑家的路上，淘气碰到了一场有趣的动物接力赛跑，我们来比一比谁跑得快！请听比赛规则：每组从第一位组员开始，按顺序接力，第四位组员完成后起立喊出排名，到前面按顺序站好，现在请每组第一位组员起立，高举手中的信封，所有组员准备好了吗？1、2、3开始！师：请你们按顺序声音

7、洪亮地读出小猴下面的结果，我们发现的一个不同答案，老师检查了一下发现他们组是在小狗那一步计算中出现了错误，导致后面的结果错误，可以看出，在合作学习中我们每一位成员都非常重要，现在，请同学们用热烈的掌声祝贺计算准确又快速的前三个小组，我们每一个人在刚才的比赛中也尽了自己最大的努力，来夸一夸自己吧！4.来到笑笑家，淘气、笑笑和机灵狗讨论起了自己多少张画片的的问题，请同学们认真审题，在题单上独立完成。谁能够汇报你的解题思路？请同学们同桌互相检查一下。5．接下来我们来看一道文字应用题，先请同学们无声地认真审题，接下来老师给出了四种列式方法，然后判断老师给出

8、的四种算式是正确还错误，正确就是笑脸，错误就是哭脸，第一种方法，同学们认为是笑脸还是哭脸，判断正确！第二种方法呢？6.最后