《制作图表呈现数据关系》教案

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1、《制作图表呈现数据关系》教案　　第27课：《制作图表呈现数据关系》教学设计　　福慧学校：谭艳菊　　【教材分析】　　利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。　　制作图表是电子表格软件一项重要的功能，但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究

2、问题，发现数据中的价值和规律。　　【学情分析】　　对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的。在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲　　身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有着比较深厚的基础。于以前教材和教学中，不太注重对技术价值的探讨和学习，学生可能对利用图表分析数据、研究问题的方法缺乏深入的认识。　　【教学目标】　　知识目标：　　1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。2、了解各种图表的作用和适用特点。　　技能目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的

3、性质及变化规律，培养学生处理信息　　的能力，养成良好的思维习惯和行为方式,能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。　　【教学重点、难点】　　重点：图表的制作方法及步骤；图表的分析及应用。　　难点：图表类型、数据源、图表选项的选择；图表数据分析。　　【教学过程设计】　　一、问题导入并揭示课题：　　教师导引：在小学数学中，我们曾经学过一些统计图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图，也学过用统计图表来分析数据的一些方法。那么，请大家回想一下，柱形图是如何制

4、作的？提出问题：联合国预测：2300年中国人均寿命百岁，如图所示，请同学们观察后思考：表中是用什么来反映数据间的比例关系和变化趋势的？图中右半部分是一个柱形统计图，你能很直观地从图中看出数据间的关系吗？　　我们能不能利用Excel中的图表功能重新制作一个合理的数据图表，来更直观的呈现数据间的关系呢？　　设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时可引导学生回顾学过的知识，为本节课的学　　习奠定基础。　　1　　二、探究新知：　　1、出示活动任务：在本单元第三课中我们已经对“校运会初一年级团体总分表”进行了数据的

5、统计，今天我们将在Excel中采用合理的图表来呈现初一年级各班的总分。2、活动分析：　　①制作图表前首先应对数据进行整理和分析。　　②选择适当的图表类型。　　说明：柱形图适于比较数据间的多少；折线图适于反映一组数据的变化趋势；饼图适于比较反映相关数据间的比例关系。　　③适当地修饰图表，使它能够更好地传递信息。　　④结合图表分析数据，找到数据间的比例关系及变化趋势，对研究对象做出合理的推断和预测。　　设计意图：通过已学的数据统计知识，引出活动任务，利用学生对新事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在旧掌握

6、了旧知识的基础上主动、积极地接受任务，从而乐学；同时通过对活动任务的分析，让学生明确不同的图表类型适于呈现什么样的数据关系，以培养学生使用适当的图表类型分析问题的能力。　　3、制作图表呈现数据关系⑴提出问题：　　①在Excel中要制作“校运会初一年级团体总分表”的“班级总分数据图表”，可以采用哪种图表类型来呈现初一年级各班的总分？　　②在Excel中，如何根据数据表来制作柱形图表呢？⑵学生活动：小组探究电子表格制作图表的方法和步骤。教师巡回、参与学生探讨。　　⑶学生上台演示并陈述制作图表的方法和步骤，教师稍作指

7、导，给予评价和鼓励。⑷师生交流，归纳制作图表的方法：　　①打开“校运会初一年级团体总分表”(文件已发在C:盘)；②选择数据区：可先按下Ctrl键，同时选定数据区A3：A15　　和O3：O15；③插入图表：　　第一步：执行“插入”/“图表”命令，打开“图表”对话框，如课本P98中3—18所示；第二步：在打开的“图表向导”4步骤之1的“图表类型”对话框中，依据图示进行选择，然后单击“下一步”，如课本P99中3—19所示；　　第三步：在打开的“图表数据源”对话框中，首先单击“数据区域”选项卡，并选择“系列产生在”行或

8、列；然后单击“系列”选项卡将于合并单元格产生的“空白系列”删除，单击“下一步”按钮，打开“图表选项”对话框；　　第四步：显示数据值：在“图表选项”对话框中，选择“数据标志”选项卡；在“数据标签包括”项目中，选择“值”选项后，单击“下一步”；　　第五步：在打开的“图表位置”对话框中，选择“作为其中的对象插入”，单击“完成”按钮，将图表插入到本工作表中；　　第六步：根据需要适当调整图表在工