《一只梅花鹿》教案

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1、《一只梅花鹿》教案　　走进寓言故事　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求　　实用的道理。　　2、拓展阅读量，明白更多的道理，激发读寓言的兴趣。　　教学重点：　　品读句子，从中悟出道理。教学过程：一、经典诵读。1、《竹石》、《墨梅》2、《弟子规》二、导入新课　　1、孩子们，这节课我们继续学习：28《一只梅花鹿》板书课题，齐读。　　2、这篇课文是什么故事？你还知道哪些寓言故事？生自说。《井底之蛙》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《水滴石穿》等3、寓言故事往往通过一个个小故事来告诉我们一个大道理。这篇故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们

2、，请快速浏览课文，把它用“——”画出来。指生回答。　　师：谁来大声读一读这句话？　　师：理解句子的意思需要我们联系课文内容，为了更好地理解这句话，我们一同走进课文。三、走进文本　　1、自学提示：请同学们默读课文，看文中哪些句子写了梅花鹿的美丽？哪些句子写了梅花鹿的难看？并用波浪线画出来。　　　　(课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……)　　师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？生自发言。　　师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高

3、兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子)2、嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！　　谁能用你的声音读出它的美。　　假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！　　、刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！　　嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！　　仿说词语，感受叠词的美　　师：刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我这两个特别的词语吗？　　师：恭喜你，

4、答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？师：你还知道哪些这样的词？师：像这样的词叫什么词？　　师：这里有两句话，自己读一读，你喜欢哪一句？出示课件句子这身栗红色皮衣油亮的，上面的斑点雪白的。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。　　师：你喜欢哪一句？(抽生答)为什么　　师：你们都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。3、感受角美　　师：梅花鹿不但有美丽的形体，还有美丽的角呢！你看嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。　　师：谁来读出角的美？师：美吗？你从哪些地方读出了它角的美丽

5、。　　师：梅花鹿的确很美，梅花鹿自己也非常满意，课文中有一个词语能够看出他对自己的角特别满意，你能找到吗？　　美滋滋赞不绝口　　师：梅花鹿看到自己精美别致的角，赞不绝口道，一起读：嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。4、感受腿丑。　　师：梅花鹿的角这么美，但有一点不足的地方，那就是它的腿很难看，出示句子：　　唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？　　生自己读一读，说一说梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看呢？师:那此时的梅花鹿心情又如何呢？课文中有一个词可以让

6、我们感受到他不高兴的心情，它是谁呢？“抱怨”、“没精打采”创设情景，分男女读。　　师：我们一起读一读，体会它的这种抱怨的心情吧　　它看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当它低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨起来。　　它看待自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨到。　　它这样一次又一次的看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨起来5、发现腿的用处　　师：就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，她猛一回头，一头凶猛的狮子正向她悄悄逼近。　　出示课件12自然段，抽生读12自然段。师：你能感受此时此刻梅花鹿的处境怎么样？　　危险、紧张、惊心动魄、很

7、危急……齐读，一起再来感受那惊心动魄的场面吧。　　师：你们读得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的双腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲地奔向远方……难怪梅花鹿最后发出感叹：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。小组交流。　　师：孩子们,此刻，你想对梅花鹿说点什么呢？　　师：听到你们的心声，梅花鹿再一次明白了这个道理：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。　　师：是的，它会永远记住这次教训的。不要只看外表美，要注重实用价值。四．主题阅读。　　1、看动画视频《蚊子和狮子》，说说从中明