“鱼米之乡”—长江三角洲地区 教学设计

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1、“鱼米之乡”—长江三角洲地区教学设计　　一师一优课教学设计：　　课题：“鱼米之乡”—长江三角洲地区　　授课班级：八班　　课型：多媒体教学授课时间：　　授课人：***教学目标：　　1、知识与技能：了解长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现。同时，欣赏长江三角洲的旅游资源。　　2、过程与方法：全课通过自主学习的主导方式，自我探究问题的答案，并找到合理的原因，再教师带领检阅自己之前的想法是否准确。3、情感态度价值观：学生初步了解河流带动经济的发展进而影响人的生活方式。　　重点：长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，

2、及上海的三重身份、作用和作用的体现难点：1、上海的辐射带动作用　　2、经济的发展改变人们的生活方式教学方法：讨论，合作探究，多媒体导学教学过程：一、导入　　上节课我们学习了南方地区，提到南方地区你的脑海里是怎样的一番景象？　　今天我们就来学习南方地区的代表——鱼米之乡：长江三角洲二、熟悉地图　　要了解一个地方，首先要了解这个地方的地理位置及环境，给同学们三分钟时间熟悉地图，找到自己常听到的地理名词，在这个过程中关注河流、湖泊、岛、省和直辖市，时间到找同学在白板上圈出教师所说出的地点。　　第一组：巢湖太湖崇明岛第二组：长江钱塘江京杭大运河　　第三组：江苏——南京扬州苏州南通无锡第

3、四组：浙江——杭州嘉兴侗乡绍兴宁波三、江海交汇之地　　自主学习　　五分钟的时间从书中找到以下问题的答案：　　1、长江三角洲的位置　　2、长江三角洲的范围　　3、长江三角洲的地形　　4、长江三角洲的自然环境特征　　5、长江三角洲发展有哪些优越条件　　请学生回答，并通过地图逐一讲解。　　1答：长江下游　　2答：江苏的南部上海浙江的北部　　3答：长江中下游平原　　4答：通过图片对比可知：地势低平河网密布湖泊星罗　　鱼米之乡亚热带季风气候　　5答：1.濒临黄海东海，沿江沿海港口众多。　　2.长江干流水运发达，经济腹地广阔。　　3.南北海上航运中枢，远洋航运世界主要港口。　　四、我国最大

4、的城市群　　自主学习　　五分钟的时间从书中找到以下问题的答案：　　1、我国最大的城市群是？　　2、上海的三重身份是？　　3、上海的作用是？　　4、作用是怎么体现的？　　请学生回答，并通过地图逐一讲解。　　1答：长江三角洲城市群——我国最大的城市群，世界著名第六大城市群。　　【补充知识】六大世界级城市群：美国东北部太平洋沿岸城市群、北美五大湖城市群、英国伦敦城市群、欧洲西部城市群、日本太平洋沿岸城市群和中国长江三角洲城市群。　　2答：上海是长江三角洲城市群的核心城市　　全国最大城市　　全国最重要的综合性工业城市　　3答：上海的辐射带动作用　　4答：　　展示浦东新区的图片：1黄埔江

5、大桥　　2卢普江大桥　　3东方明珠　　4上海“厨房三件套”　　★给一张高铁票和出发到达时间，请学生算高铁的速度。　　这么快的速度对人类的生活有什么改变？　　答：生活和工作不在同一个城市　　★这样的生活方式有哪些利弊？　　答：利：得到更多的发展机会收入更高　　弊：每天交通成本高上下班用时较多　　★这种生活方式必须依据什么条件？　　答：区域经济的发展；交通方式的日以快速、便利、多样；人们生活选择日趋多样。　　★你身边有这样的生活方式么？请举例说明　　五、水乡文化　　“上有天堂，下有苏杭”指的是？答：苏州：园林周庄同里　　杭州：西湖乌镇西塘都有哪些文化？　　答：戏曲文化：昆曲苏州评弹

6、扬剧沪剧　　茶文化：西湖龙井碧螺春白茶雨花茶雀舌茶　　丝绸文化：杭州上海的丝绸　　饮食文化：口味偏甜量偏小发展旅游的条件？答：丰富的人文旅游资源　　便捷的交通　　完善的服务　　一师一优课教学设计：　　课题：“鱼米之乡”—长江三角洲地区　　授课班级：八班　　课型：多媒体教学授课时间：　　授课人：***教学目标：　　1、知识与技能：了解长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现。同时，欣赏长江三角洲的旅游资源。　　2、过程与方法：全课通过自主学习的主导方式，自我探究问题的答案，并找到合理的原因，再教师带领检阅自己之前的想法是否准确。3

7、、情感态度价值观：学生初步了解河流带动经济的发展进而影响人的生活方式。　　重点：长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现难点：1、上海的辐射带动作用　　2、经济的发展改变人们的生活方式教学方法：讨论，合作探究，多媒体导学教学过程：一、导入　　上节课我们学习了南方地区，提到南方地区你的脑海里是怎样的一番景象？　　今天我们就来学习南方地区的代表——鱼米之乡：长江三角洲二、熟悉地图　　要了解一个地方，首先要了解这个地方的地理位置及环境，给同学们三分