服务“三农”,办好职业中学涉农专业

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1、实用标准文档服务“三农”，办好职业中学涉农专业桃源县职业中专：沈志国李名坤摘要：文章重点介绍了当前职业教育服务“三农”的普遍现状及存在的主要问题，从创新职业教育理念、创新培养人才的模式、创新职业教育内容、创新师资队伍建设的模式、创新职业教育服务“三农”的投入机制等多个方面全面探究了职业教育服务“三农”的对策。　　关键词：三农  职业教育 涉农专业服务职业教育的改革紧跟时代的步伐从80年代初开始到现在已经经历了三十多年的风风雨雨，职业学校从最初的片面追求数量到现在的讲究质量，职业教育的专业设置也从最初的专项设立发展到现在的综合设立。特别是涉农专业，

2、从原来的只有农村职业中学设立到现在各类重点职业学校纷纷设立（国家规定：重点职校必须设立），涉农专业也经历了从最初的热潮到淡出人们的视野再到重新出现这样一个奇特的历史过程，国家发展和政策的影响在涉农专业的发展上表现得淋漓尽致。目前涉农专业在大部分重点职校虽然都已经开设，但在专业设置、师资配置、在校人数、学生质量等诸多方面还存在很多问题，特别是在服务“三农”方面离国家的要求、社会的需求等还有非常大的差距。　　一、职业教育服务“三农”的普遍现状及存在的主要问题。　　1、服务“三农”意识薄弱，发展滞后。文案大全实用标准文档　　据相关资料统计，在我国农村劳

3、动力中，接受过农业短期专业培训的占20%，接受过农业初级职业教育或专业培训的占3.4%，接受过中等农业职业教育的占0.13%，而没有接受过任何农业技术培训的高达76.4%。目前我国农业科技推广人员中，初中文化程度以下的占60%，平均万亩土地仅有0.8个农业技术人员，万名劳动力仅有0.16个农业技术人员。这与农业现代化、产业化发展和社会主义新农村建设的需要是极不适应的。我省平均每千名农村劳动力仅拥有2.3名农业技术人员，农业技能型人才培养的数量、质量、结构等，与实现跨越的人才需求不相适应。这说明我们的职业学校在相关的涉农专业设置、农业技术教育等方面

4、是存在问题的，也说明我们的职业教育在服务“三农”方面是明显脱离社会需求的。　　2、涉农专业的投入不足、办学条件简陋。　　近年来，国家对职业教育的投入虽然不断增加，但投入的方向主要还是在国家级、省级重点职业学校及重点专业，有些地方的职业教育、职业学校涉农专业在学校办学经费、教学实训设施等方面投入严重不足，成为制约中等职业教育、涉农专业发展的瓶颈，尤其是农字开头的学校及专业。有些职业学校的涉农专业连最起码的实验器材都没有，更别提实习、实训基地了。就是有些重点职校的涉农专业也是为了申办重点职业学校才临时抱佛脚设立的，基本上开办的时间不超过三年，所以在投

5、入上也不可能太大，办学条件的简陋就情有可原了。　　3、专业设置单一、人才培养滞后，与新农村建设需求严重脱节。文案大全实用标准文档　　前些年，有些职业学校没有找准自己的办学方向或者没有正确定位，不在服务本地支柱、特色产业上下功夫，而是不顾自身条件的限制，大量设置同当地经济的主导产业脱节的“趋城化”、“趋工化”和“趋同化”专业。在围绕新农村建设需求方面，对农民短期技能培训方面几乎为零，这与本地区经济社会发展的需要极不适应，也严重影响了学校优势的发挥和发展。近年来虽然有所好转，但与新农村建设的需求依然严重脱钩。有些重点职校的专业设置四十多个，但涉农专业

6、也就那么可怜的一两个，如“农艺”、“种植”专业，连现在农村最亟需的“养殖”，特别是“特种养殖”专业都因为种种原因无法开设。　　4、涉农专业师资力量缺乏，专业水平偏低。　　农学类专业课教师数量不足，专业理论水平和实践能力以及教育教学水平普遍不高。有的教师不能适应现代职业教育教学的要求，原有涉农专业老师由于各种原因要么改行，要么从事其它专业的教学（迫不得已，不改就没有饭吃）。据有关资统计，2008年，农林类中职学校专任教师1.7万人，生师比约38：1，和国家制定的高中阶段教育生师比16：1标准相比差距巨大。这与中等职业教育人才培养模式的要求也不适应。

7、且学校待遇较低，优质师资也留不住。　　5、社会就业理念的偏差导致涉农专业及学校招生常常处于困境。　　广大农民子女接受中职教育既希望掌握一技之长，出路好，工资高，也期盼能有机会进行深造。但近几年企业用工紧缺，不执行就业准入制度，且政府监察不力，上不上职业学校都一样进企业工作文案大全实用标准文档，待遇也没什么悬殊，农民感到提前打工更实惠，造成了学生初中毕业后不愿上中职或者进入中职也不愿意选择农学类专业。某一国家重点职校2012年招生人数近一千七百人，但农学类专业学生不足八十人，且多为家庭贫困学生、学困生甚至是残疾生，由此可见一斑。　　城市化、工业化推

8、进的需求与导向，工农生产投入与收入的反差，农民及其子女不愿从事农业生产及农业教育，尽管国家出台职业学校学生学费全免，涉农专业学生补助生活