唤醒善良的童心_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、唤醒善良的童心九坪小学余小玲那天早上，我走进教室，见到同学们围着刘继才说这说那，好像在诉说着这段时间同学们对他的挂牵。下课后同学们抢着擦黑板，主动找刘继才出去玩，我不经意间看到了他眼中滚动着幸福的泪花。这是刘继才又一次病愈后回到学校的场面，一股暖流涌上我的心头，这是多么温馨的画面啊！我的思绪回到了一年前。每当我走进教室，班里总是乱哄哄的，同学们乂在为该谁擦黑板而争执。刘继才已经两天没有来学校了，要是他在这儿，黑板总是他擦的。我故意问同学们：“刘继才为什么没有来上课呀？”同学们竟然都不知道，即便是和他住得最近的同学也不知道。当时，我不禁自问：“是什么让孩子们变

2、得如此冷漠？”这班孩子，平时可没少欺侮刘继才。尽管我不断地教育他们，但收效甚微，有时觉得自己这老师当得很失败。最近，我经常看一些班主任工作方面的视频，魏书半、梅宏建等优秀班主任的先进理念，使我深受启发。我觉得班里的氛围利我的教育方式有很大关系，我决定改变一下教育方式。第二天的第一节，正好是班会。在班会上，我给学生讲了一个故事（我自己根据班里情况编的）。《我的朋友》一一我有一个好朋友，叫大龙。他家里很困难，妈妈患有精神病，他爸爸是个木讷的老实人，每天早上就去山上给人粉碎石头，干些力气活挣钱养家。因为他有个患精神病的妈妈，加上他特老实，学习又不好，同学们都管他叫

3、“大傻”。每天早上扫清洁区，同学们有说有笑，故意磨蹭，等到早读铃声一响，就奔向教室，剩下的都由大龙包了；每节课后，都是大龙一个人把那么大一块黑板擦得干干净净；每到下午第二节课后，大龙都会主动去端水，把教室洒一遍；有哪个同学吐了…地，他都会主动去清扫干净即便是这样，他也逃不过同学们地戏弄：几个捣蛋鬼踢散了他的凳子，让他在上课时稍不留神就会摔倒在地，迎来同学们的哄笑；还有的同学偷他的笔，撕他的书，把垃圾塞满他的抽屉……前几天他病了，正上课吋吐了一地，同学们都捂着鼻子躲得远远的，没有一个同学愿去清扫一下。第二天大龙发高烧，一连几天都没来学。一天下午放学后，我去他家

4、看他，他显得很高兴，不断地问班里的情况。我没有告诉他，这几天从来没有人提到过他；也没有告诉他，他的抽屉里又被垃圾塞得满满的；更没有告诉他，他的桌子上布满了灰尘，凳子己被值日生当垃圾扫走了……他说，他不怕脏，不怕累，不怕受冻挨饿，就怕老师同学们不喜欢他。讲完这个故事，我发现教室里静悄悄的，同学们都低着头，有几个女同学还在低声地抽泣……然后我对同学们说：“听了这个故事，我知道你们一定有很多话想说，请你们把想说的话写在日记本上吧。”不出我所料，大家果然都写到了刘继才，都说他很可怜，虽然学习不好，我们也应该让他在这里感受到集体的温暧……又一次班会课和同学们推心置腹地

5、谈心之后，我把我的班级改革方案拿给全班同学讨论。这下可热闹了，大家七嘴八舌地补充了很多。我特此观察刘继才的表现，只见他两眼放光，和大家说个不停。经过讨论，师生达成了以下共识：首先，让每个学生都有事做，让学生有存在感。我把原来的组长固定制，改为轮换制，让每个孩子都有机会来管理班级，这样每个孩子都有存在感。为了能体现每一个孩子的存在感，又把班里的事务细化，根据每一名学生的特长，给每一名学生都安排了职务：如检查作业的分为语、数、英三个作业长；收发作业的分为语、数、英三个课代表；门长负责开锁门……这样，每一个人都成了都成为班级建设的管理者和参与者，确保了让每个孩子都

6、有一个以上的舒展自己灵魂的舞台，让每个孩子都具有强烈的班级存在感。其次，打造温暖班级，让学生有归属感。我和同学们在班级开展了一系列“幸福活动”，来激发学生对班级的热爱。我们班举行了一次“我爱我班”的主题班会，这次主题班会激起他们内心的对幸福大家庭的向往；在班里开展系列化的“日行一善，善行一生”活动，通过这些活动，激发学生心灵最好的东西……通过这一系列措施，班级的一切都在悄悄地发生着变化。是呀，小学生已经有了辨别是非的能力，知道什么该做，什么不该做，要让他们发自内心地去关心别人，帮助别人，只凭教师空洞地说教并不能解决实际问题，应该充分唤醒他们的存在感和归属感。

7、“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话似乎说出了教育的部分特质：教育在许多时候就是一种唤醒、一种体验、一种影响。