长方形周长教学设计 (2)

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1、《长方形的周长》教学设计一、教学内容：北师大版三年级数学上册第五单元《长方形的周长》48---49页二、教学目标：1、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，掌握长方形周长的计算方法。2、通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。3、、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。经历自主探究交流合作过程三、教学重点：结合具体情境，经历探索长方形周长计算方法的过程，掌握长方形周长的计算方法。四、教学难点：能运用长方形周长的计算

2、方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。五、教具、学具准备课件，小棒、直尺、题卡六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣“同学们，前面我们已经认识了周长，下面你能准确描出手中这个长方形的边线吗？”（题卡）1、描出长方形的边线2、感知什么是长方形的周长（同学们描出的线有多长，实际上就是这个长方形的周长）那你想不想知道你喵的先有多长呢？（二）组织活动，探索新知1、量一量，算出长方形的周长（还是刚才描出的那个长方形）（1）要想算出长方形的周长，需要哪些数据（重识长方形的长和宽）教师课件演示长和宽2、汇报结果，（课件演示）长6厘

3、米宽4厘米3、算一算它的周长是多少？（学生独立计算，可直接写在题卡上）4、交流算法（教师板书）（1）6+4+6+4（2）6×2+4×2（3）（6+4）×2这三种方法哪种是正确的？（课件一一展示三种算法）既然三种都是正确的，他们有联系吗？5、交流计算的结果，看看选择的是那种算法，（教师板书）（1）长+宽+长+宽2）长×2+宽×2（3）（长+宽）×26、比较那种方法算的快，为什么。（课件演示）(1)从书写上（2）从计算步骤上7、概括长方形周长计算的简便方法（课件演示）长方形的周长=(长+宽)×2我们已经知道这样计算长方形的周长比较简便，那

4、么下面咱们比比谁做的快？8、完成书49页练一练的第1题（题卡）（1）先量一量，再算出图形的周长(2)交流一下，重点说说怎么算的。完成大屏幕上的练习（教师课件演示，学生练习本上完成）长方形的周长我们找到了比较简便的算法，正方形的周长是否也有简便的算法呢？下面请同学们拿出画有正方形的那张题卡。先看，8、正方形的周长如何计算呢？（1）量一量，（量什么——边长教师课件演示）（2）并算一算（题卡）（3）说说你是怎么想的。（4）总结概括正方形周长的公式：正方形的周长=边长×4（教师课件）9、巩固练习（课件演示，练习本上完成）10、如何计算长、正方

5、形的周长呢？11、淘气围蔬菜园（1）先组织学生想一想，想到的算一算，实在困难的可以借助几枝铅笔摆一摆。（2）算一算，然后交流（三）巩固练习阶段（课件出示，判断及简单应用）（四）提高阶段（49页第5题）