长度单位教学设计

长度单位教学设计

ID:42691053

大小:29.50 KB

页数:4页

时间:2019-09-20

长度单位教学设计_第1页
长度单位教学设计_第2页
长度单位教学设计_第3页
长度单位教学设计_第4页
资源描述:

《长度单位教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学二年级数学第一单元复习长度单位洪山小学:李立明教学目标:1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念,知道它们之间的关系。2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。教学重难点1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、大致会估计物体的长度。教学准备:课件、直尺、作业本等一、揭示本节课复习内容。二、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪

2、些?三、复习巩固(一)、你还记得1厘米到底有多长吗?1米呢?①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。②说说生活中哪有1厘米长的东西?如:手指宽度,方格边长,订书钉长度,语文书厚度等。③具体估请大家拿出口算本,用你的手指估一估口算本的宽度。④两种估法一个手指单独估两个手指交替估哪种方法好呢?为什么?第二种更准确。⑤用尺子量一量,口算本到底有多宽。量物体长度的时候要特别注意什么?0刻度对准端点,另一个端点对准几就是几厘米。0不见了怎么办?学生活动。谁估得最准?(二)、那1米有多长,你还记得吗?生张开手臂。是的,1米大约是我们两只手臂张开的长度,有些小朋友可以手握住拳头,有些还要稍微收拢一些。(三)、

3、练习:填上恰当的单位名称1、图钉长约1()2、课桌高约80()3、语文书封面约长约20()4、一本字典约厚5()5、升旗杆的高度约为18()6、操场的环形跑道长约250()7、小明的身高约是1()32()(四)、厘米与米的关系。师:你们知道厘米和米有什么关系?板书:1米=100厘米400厘米=?5米=?知道这个关系,我们就可以进行计算了①1米—1厘米=()厘米1减1不是等于0吗?为什么不能直接减?单位不一样那怎么办?统一单位再减。②1米+1厘米=()厘米③弟弟身高80厘米,他再长()厘米,正好是1米。你是怎么想的?(五)、复习线段师:在这一单元中,我们还认识了一个新朋友,出示线段。1、线段有

4、什么特点?两个端点,可以测量长度的,一条直直的线。2判断哪些是线段?3、聪明小判官4、画线段四、复习总结

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。