长度单位教学设计

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1、小学二年级数学第一单元复习长度单位洪山小学：李立明教学目标：1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。教学重难点1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、大致会估计物体的长度。教学准备：课件、直尺、作业本等一、揭示本节课复习内容。二、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪

2、些？三、复习巩固（一）、你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。③具体估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。④两种估法一个手指单独估两个手指交替估哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。量物体长度的时候要特别注意什么？0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。0不见了怎么办？学生活动。谁估得最准？（二）、那1米有多长，你还记得吗？生张开手臂。是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。（三）、

3、练习：填上恰当的单位名称1、图钉长约1（）2、课桌高约80（）3、语文书封面约长约20（）4、一本字典约厚5（）5、升旗杆的高度约为18（）6、操场的环形跑道长约250（）7、小明的身高约是1（）32（）（四）、厘米与米的关系。师：你们知道厘米和米有什么关系？板书：1米=100厘米400厘米=？5米=？知道这个关系，我们就可以进行计算了①1米—1厘米=（）厘米1减1不是等于0吗？为什么不能直接减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。②1米+1厘米=（）厘米③弟弟身高80厘米，他再长（）厘米，正好是1米。你是怎么想的？（五）、复习线段师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。1、线段有

4、什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2判断哪些是线段？3、聪明小判官4、画线段四、复习总结