初探医用诊断仪器示教仪

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1、初探医用诊断仪器示教仪摘要：随着医用诊断仪器的发展成熟，开设相关医用诊断仪器课程和学校越来越多，医用诊断仪器示教仪应运而生，作者主耍结合自身的实际教学需要，从对医用诊断仪器示教仪设计初衷与当前形势、医用诊断仪器示教仪在教学应用中的思考、医用诊断仪器示教仪的希望与发展前景几个方面对当前医用诊断仪器示教仪提出自己的探索和想法。关键词：医用诊断仪器示教仪设计初衷应用思考发展前景随着社会的发展与进步，医用诊断仪器在整个社会医疗卫生系统中起着相当重要的环节，它已经成为生命科学和医学中一个不可或缺的组成部分。同时，在其满足医学进步与工作的需要时，作为生物医学工程方面的一个相关分支，在高校对医用诊

2、断仪器进行教学时，又对医用诊断仪器提出了新的要求。首先医用诊断仪器是集医学、数理化、电子学、机械学、分子生物学、精密仪器、超声、计算机等于一体的综合性仪器，它所涉及的知识面比较宽，内容较为复杂；其次，面对现代医学和生命科学的飞速发展及医用电子仪器的日新月异，其更新速度较快；再次，由于各个生产医用诊断仪器的牛产厂商不同，其原理与结构也冇较大差异，真正综合起来有一定困难。但是从医用诊断仪器的教学需求来看，其对学生“实践、动手、综合”能力要求较为突岀，在教学Z中，既要教授理论方面知识，又要突出教学方面的动手性、应用性。因此，医用诊断仪器示教仪应运而生，本文主要结合自己平时所接触的相关医用诊

3、断示教仪，例如B型超声诊断示教仪、数字脑电地形示教仪、心电示教仪、生命休征监护示教仪等仪器，谈谈对当前医用诊断仪器示教仪的探索与想法。一、医用诊断仪器示教仪设计初衷与当前形势医用诊断仪器示教仪是诊断和教学仪器相互结合的一类具有鲜明特色的示教仪。首先，它可以满足实际诊断的基本需要，同时，作为其突出的一个特点，它的初衷是与教学诊断结合在一起，在其教学或者实验过程屮，结合相关教学资料，让学生更快、更全面、更深入地学握最实用的诊断设备知识和技术，扩大学生就业面，让学生的学习达到事半功倍的效果。结合市面上各种类型的医用诊断仪器示教仪，可以看到此类产品需求量有固定的客户群，整体发展前景较好。另外

4、，现在市面上各种类型的医用诊断仪器示教仪大多采用原理图式，模块化布局设计，在其图上，信号的处理和信号的流向清晰、直观。大多数情况下，通过面膜板上的固定元器件的插管，可以在教学屮即时更换电参数相近的部件，可在显示器上直接观测到插入不同部件前后的差异，方便学生的学习与实验测试。二、医用诊断仪器示教仪应用在教学中的思考医用诊断仪器示教仪具有鲜明特点，在教学中也有很大用途，学生在利用医用诊断仪器示教仪进行学习的过程中，可以从其面膜板上直观地看到原理图与信号的流向图，打破以往只是操作，接触不到内部结构的局面,提高学生的学习兴趣，也便于教师进行教学，同时，学生可以通过示波器对仪器相关信号进行测量

5、，口C设置相应故障，这是它的一个突出特色。但是，在实际教学过程中，即使是同一类型的仪器，例如B型超声诊断仪，其生产厂家的不同、型号的差别等都会使其在内部结构上有较人差异，无法全面兼顾，厂商如何应对现在更新口益快的仪器？如何把握最核心最前沿的知识？教学又如何和最新前沿知识接轨？在其设计过程中，采取接插件的方法，可以让学生直观地看出各个不同现象，不过这类仪器本身一般都较为复杂，由于其特殊性，仪器系统存在不稳定性，如何改变这种现象，从特别向一般，从不定到稳定？最后，最重要的一点是，医用诊断仪器示教仪其实服务的是以下三类主体：最核心的主体应是学生，学生由于年龄层次不一、接收层次，如何真正让学

6、生所用？如何保护好相应的精密的示教仪？同时如何达到教学的真正目的？直接的传授者：教师是传道授业解惑者，如何传？如何和实际现实接轨？有没有相应的考核措施？示教仪本身是企业和学校方面的相互结合，那么在传授知识方面，是否可以以此为平台，真正做到二者融为一体？最终隐含的主体：需要诊断的病人、或者会修仪器的操作者、维修者，所有教与学的FI的，都是服务最后的隐含主体，在教学屮，掌握他们所需的要求，如何真正做到学冇所用？这儿者之间有什么关联，有什么冲突？乂有什么取舍？三、医用诊断仪器示教仪的希望与发展前景医用诊断仪器示教仪现在已经逐渐发展完善，前景也越來越乐观。面对众多优势，我们应该好好维护这个发

7、展趋势，打造特色。不过由于本身接触及经验冇很大不足，我只能从下面几个方面提出看法。关于示教仪可以通过教学、医院、企业三者互相结合，找到所需点，使功能更加完善，更加为我们所需；从其性能方面来看，医用诊断仪器示教仪本身的稳定性、安全性是最重要的，同时，可以通过模块化处理，加入新的元素，与实际科研接轨，便于与时俱进；至于教学方面的资料，可以成为一个系统，和企业双向合作，找到企业与教学的共同点，共同参与;再者，医用诊断示教仪还可以更为广泛地推广，在进行教学的同时，