骄傲吧，祖国教学案例

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1、《骄傲吧，祖国》教学案例教学目标：1、采用多种方法有感情地朗读课文2、认字15个，写字2个3、利用信息卡学文教学过程：一、出示实物、激发兴趣、导入新课1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……）2、好，下面就请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》二、创

2、设情境、初步感知课文1、老师配乐范读课文，请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。2、通过听，你有什么收获？（①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建②我原来不会读“昂”字，听了老师读后，我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现台湾和福建中间隔了大海……）三、初读课文，读准字音，读通句子1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。那老师要来检查你的生字词有没有会读了？3、师出示生词

3、：①“昂首”：△指名读，这个词你是怎么会读的（我原来不会读，后来我看了生字条就会了）△“昂首”是什么样子？你能不能到前面来做给大家看看？△哦，昂首就是高高地扬着头，我们一起做做。②、“福建”：△指名读，你是怎么会读的？（“建”我原来不会读，后来我想到了建设银行就会了）③、“版图”△指名读，你是怎么会读的？（我是刚才听老师读会的）△那，你们知不知道“版图”是指的什么？（地图）真聪明，你是怎么知道的？（是我爸爸告诉我的）对，跟家长请教也是一种学习方法。△“版图”就是地图，看这就是我们中国的地图，中国的版图就像一只昂首挺立的金

4、鸡（出示中国地图），一起再读读这个词④、“辽阔”：这个词谁来读？（指名读），请你做小老师带大家读读4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。那生字会认了，课文一定能读通顺，同桌的小朋友你读给我听，我读给你听，可要听仔细了，如果有读错的地方一定要帮他纠正。6、读得可真认真，谁愿意读给老师听的？（多媒体出示课文）指名二到三个学生四、读文感悟过渡：小朋友已经把课文读通、读准了，真了不起，但老师觉得读的还不够好，下面我们就来练习怎样把课文读好！1、出示课文，我们首先来看这一句★---第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首

5、在太平洋边。（多媒体出示）①、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜）②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？②、“像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？（一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……）③、看，我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，你来读？老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）⑤我们一起试试！2、谁接着读这一句（指名）。★—第二眼就找到北京，

6、辽阔的版图上那红色的星点。①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？（指名说）②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天an门。让我们怀着热爱之情来读这句！③“辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么，（我想到了我们的祖国一定很大）④我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！（出示：我们的祖国真大），自己试着读读。⑤那你读了这篇课文后，你有什么感受？（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？（自由说）⑥我们祖国

7、有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国北方的哈尔滨雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。⑦祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。⑨谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？★—第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。①小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读

8、这句。②齐读第二句4、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨……我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。4、让我们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。五、语文实践，课外延伸如果有一位外国记者，想来采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说些什