粤教沪科版八年级的物理上册导学案：2.3 我们怎样区分声音

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1、2.3我们怎样区分声音（续）教学点滴主备：曾铁流集体课：初二物理组导学目标1.知道什么是响度、音色。2.知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。重、难点教学重点：响度和音色是乐音的基本特征教学难点：响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征。器材准备鼓、示波器等导学过程一、新课导入从感性上认识什么是响度：让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。提出问题：这些声音有没有区别？二、新课导学(一)声音的强弱

2、1．响度：人耳感觉到的声音的2．探究响度跟哪些因素有关?实验一：敲鼓(鼓上撒有纸屑)实验记录：①轻敲：②重敲：观察后思考：⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别？⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系?实验二：张开嘴，小声喊“啊……”，再大声喊“啊……’’。实验记录：①小声喊：声带振动幅度②大声喊：声带振动幅度物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅，通过上面的活动可以得出结论：声音的响度跟有关。3．人耳听到声音的强弱与哪些因素有关?请猜一猜：①；②。怎样验证猜想：用波形比较振幅用示波器将

3、同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，加以分析比较。4．响度又称音量或声量，是人耳对声音感觉的强弱。在声学上人们通常用分贝作为单位来计算声音的强弱，其符号是dB，分贝数越大，表示声音越强。让学生阅读课文，了解常见声音的分贝。①清晨鸟鸣dB；②人轻声对话是dB；③原子弹爆炸是dB。④一般人的理想声音环境是（）A.喜欢在一个无声的世界里B.喜欢在30－40dB的安静环境里C.喜欢在80－90dB的热闹环境里D.就是100dB以上的环境也不在乎（二）声音的品质1.欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？2.声音的品质叫做，又叫。[来

4、源:学科网ZXXK]3.音色是由发声体的、以及等因素决定的。4.乐音使人感到，有利身心。响度、音调、音色是乐音的三个特性叫做乐音的，我们正是根据这些特性才能不同声音的。思考题：1.“闻其声知其人”说明可以根据来判断说话者。2.找一把口琴，再找一只笛子，分别用嘴吹出C调“do”，你能听到它们的相同，但却不同。3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（）A.音调B.音色C.响度D.音色和音调小结1.声音的三要素：音调、响度、音色。[来源:学科网]2.响度与振幅、距离的关系。课堂练习1．人耳感觉到声

5、音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。2．“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是_________,“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。3．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音变大。4．交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声音分辨出来，主要依据的是声音的（）[来源:学+科+网Z+X+X+K]A.音调B.音色C.频率D.响度5．如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳

6、动一下，使钢锯振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出[来源:学§科§网Z§X§X§K]的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：。[来源:学+科+网Z+X+X+K]