在南师附小组跟班学习总结

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1、在南师附小组跟班学习总结上传：程琼更新时间：2012-11-287:32:2811月14日，在江西师大刘教授的带领下，來自临川、崇仁、奉新、黎川、高安、上饶、宁都、乐平等农村学校的22位老师来到新世纪小学进行跟班学习。欢迎仪式上，易云书记致热情洋溢的欢迎辞，并妥善安排好学员的工作、生活。邓副校长向学员介绍了学校办学与教学情况，学员观看了学校的宣传片。为做好这次的《国培计划》-…置换研修学员跟班学习工作，学校制定了详实的方案，挑选8位优秀教师为指导老师，进行一对一“手拉手”。召开了指导老师动员会，要求指

2、导老师认真负责、真诚热情传授教学方法、教学理念。在学员跟班学习期间，除安排备课、听课、说课、上课、评课、案例分析以外，学校还结合自身特色，安排指导老师上示范课、每学科指派一名学员在我校校本教研活动中上一节研讨课等活动。刘教授向学员提出殷殷寄语，希望学员珍惜这难得的学习机会，虚心向指导老师请教，不仅学习先进的教学方法与理念，还应带回去班级管理、校本教研、课题研究、乃至学校管理,真诚的话语激励着学员必将学有所悟、学有所得。一、思想觉悟捉髙在思想上，我们冇很强的学习欲望、上进心和责任心。我们遵守班级的管理纪

3、律，做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。能够严格要求白己认真听讲、思考与记笔记，能及时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切机会主动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我们的清泉，我们要让它细水氏流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。九十天的学习，思考背后，我们感到更多的是责任，是压力，真正感

4、到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我们会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教冇事业发展屮人放光彩！二、学习理论，用于实践作为一线教师，不能只知上课，还耍有一定的理论知识。平吋没机会学习这么专业的理论,这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素质上。努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训屮，我们把自身对各种学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我们的教学，収长补短,精

5、益求精，在不断总结的棊础上璽新发现，如此用心的循环往复，让我们的教学冇了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开“国培”，它让我们今后更加有信心教学。同时，我们也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我们的教育教学观，正是这种换位思考，让我们学会了信任学牛，并不断地感受到信任带來的惊喜和力量。三、专业发展通过木次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的白主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学牛.的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学

6、生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是「'应该说，站起来发言是参与，但从表面上看,是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学牛所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础Z上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；耍看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而耍看学生有没有独立的思考。”那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出

7、问题，弓I发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而架能”的状态。同时,教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达口己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起來，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。四、积极参与课例研修,提高自己的业务素质。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以

8、课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。学习别人的同时，我们也可以自省,冇好的方法我们也可以借鉴。教师的职业成氏冇一个循序渐进的自然成熟过程，冇目的、冇计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩期教师成长周期。此次培训我觉得我的收获很大,特别是“知行阶段”的在岗实践指导，让我感受颇深，收获不少。总之，此次培训是好事，有利于教师的成长，有利于今后教育的发展，也让我们深切地体会到“活到老学到老”这句话的深刻含义，也