关于中职学校计算机应用基础课程教学改革探论

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1、关于中职学校计算机应用基础课程教学改革探论摘　要：针对目前中职学校的特点和社会上对中职生学业水平的要求，从分析中职学校学生的状况和特点入手，指出了目前中职学校计算机应用基础教学中存在问题，指出了当前中职学校计算机应用基础课的教学状况，初步地探讨了计算机应用课的教学内容和教学方法上的改革和改进。关键词：计算机应用基础教学；现状；教学方法计算机作为现代高科技的产物已经广泛运用与人们的生活工作当中,它极大的方便的人们的生产生活需要。计算机与其应用基础教育相结合已经成为了现代社会发展的需要也是必然趋势,但是由于课本内容较为陈旧,没有顺应时代的发展而改变,所以导致教学的方法单一,教学的质量较差等问题的发

2、生。《计算机应用基础》这门课程与其他的公共课是有很大的区别的,不是仅仅靠书本就能学好的,要更多的方式,培养学生的实际操作能力,也就是动手能力,从而能培养出适应社会发展的新时代人才。一、计算机应用基础课教学现状1.中职生基础不均衡一部分计算机水平较高的学生感到上课太浅、枯燥、没有学习兴趣;还有一部分基础差的学生又感到上课听不懂、跟不上。课堂上学生随意性强,学生学的知识不系统,动手操作能力与理论知识脱节。学生起点不一,使得教师要尽可能兼顾各层次学生的需求,给教学实施带来了一定的困难。2.计算机应用基础课的教学模式主要以“菜单”式的教学为主教法比较单一、死板,更多地强调每条命令的独立功能和单个知识点

3、的介绍,这样学生很难将所学的知识融会贯通,从而解决实际问题。3.现在还有很大一部分中等职业学校由于教学条件差，硬件设施跟不上，计算机机房严重不足，教师只能在教室内给学生上理论，给教学工作带来了很大的难度。二、计算机应用基础课程教学改革的必要性要解决目前计算机应用基础教学现状中存在的问题，就要切实提高学生的实际应用能力，必须转变传统教学观念，树立素质教育理念，探索创新人才培养的新思路，创新出新的课程教学方法，让学生学以致用。以下就如何改进课堂教学方法，提高计算机应用基础教学质量，并在此基础上更有效地开展计算机教育，促进学生素质和创新能力的培养进行探索。1.贯彻"精讲多练，实训指导"的教学策略。3

4、"精讲"，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和重点，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学，不懂再请教老师。"多练"，就是让学生多上机操作，其目的是从培养学生的的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、熟练性、灵活性。教师在学生的操作过程中要不断地发现学生操作过程中的问题，及时给予学生个别指导。对于普遍存在的问题老师应该统一讲解。通过不断地练习，让学生产生不学也会的错觉，使用所学内容简单化，从而培养了学生对学习的兴趣和欲望，激发他们的学习动力，促进学生进行有目的的学习。2.体验成功，让学生主动参与。计算机上机操作的最初阶段，应该让学生练习一些最基本、最简单的操

5、作，让学生体会到成功的喜悦，同时学生也熟悉了计算机操作的的一些基本方法和基本技能，为后继实训奠定一个良好的基础。对于涉及一些综合性较强、涉及面较广、难度较大的综合实训题，教师首先应该给予学生一定的引导或提示，这样避免有部分学生放弃学习和操作，从而达到培养学生综合运用计算机实验及专业课程中所学知识的能力，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，为今后从事相关的工作打下良好的基础。3.同步示范教学法。同步示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法在计算机教学中是一种重要而非常有效的教学方法，教学效果比较明显。如讲文件移动时，操作步骤为：（1）选择文件

6、；（2）编辑-移动；（3）编辑-粘贴。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。教师讲解一步，操作一步，学生跟着操作一步，教师讲解轻松，学生一听就能明白。这种教学方法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法，从而完成学习任务。4.寓教于乐教学法。寓教于乐教学法就是以游戏的形式，使学生在非常轻松、有趣的娱乐中不自觉地学到教学中的内容，掌握知识。进行游戏教学时，教师应当制定一些规则、恰当地演示难点并给予适时的指导。让学生在玩游戏的过程中完成知识的学习和技能的掌握。　　总之，计算机应用基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。中职学校学生要有丰富的计算机基础知识，能提高

7、学生的操作技能，扩大学生的知识和视野。就要把专业知识与计算机教学相结合，并在计算机教学中采用恰当的教学方法，养成良好的学习习惯，搭建一个知识平台，利用计算机工具在专业课的学习中打下坚实基础。33