转变差生工作总结

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1、黄土坡小学2011年度转变“学困生”工作总结转变“学困生”的思想行为习惯和学习习惯是提高“学困生”学习成绩的首要条件，也是提高学校教育教学质量的重要保障。所谓的“学困生”，指的是那些学习有困难的学生。在已过的一年里，我校教师从多角度、多渠道、持之以恒地帮助、引导、鼓励、转变“学困生”，取得一定成绩，主要总结如下：一、指导思想：每位教师都坚持社会主义办学方向，都要给予“学困生”爱心、热心、耐心。学年初，我校要求每一位教师认真、反复研究班上的学生情况，找出该班的“学困生”，制定切实可行的转变“学困生”工作计划，到学年末“学困生”的学习成绩能否提高直接关系着教师

2、的综合考评及奖惩聘任。二、主要工作：1、教师利用家访这一有效途径和学生家长取得联系，相互沟通、相互了解，摸清“学困生”的动向，从而对症下药，共同教育管理“学困生”。2、教师对“学困生”的作业坚持实行“面批”。要求教师对“学困生”的作业当面批改，及时反馈，使“学困生”对所学内容当场消化。3、教师根据该班“学困生”的实际情况，采用“结对子”的方法对“学困生”进行帮扶。让班上学习较好的一名或二名学生对一名“学困生”进行帮助，不仅提高了“学困生”的学习，还增强了学生的集体主义感，同时还减轻了教师的负担。4、教师利用爱心、真心、诚心、耐心、恒心教育感化每一位“3学困

3、生”，使“学困生”树立起自尊心和自信心，从而激发“学困生”的学习兴趣。5、要求教师对“学困生”多谈心、少灰心。教师对“学困生”学习上的困难并没有灰心丧气，破坛子破摔，而是多与“学困生”谈心，弄清原因，反复诱导，不厌其烦的对“学困生”进行帮助、感化。6、教师转化“学困生”坚持实行“六多”制度。即：一、教师备课时多想想“学困生”；二、教师讲课时多看看“学困生”；三、课堂启发时多提问“学困生”；四、“学困生”作业多多实行面批；五、测试考评时多多鼓励“学困生”，六、日常生活中多多关心“学困生”。三、所取成绩：通过一学年来全体教师的共同努力，我校“学困生”取得优越成

4、绩，具体表现为：一年级——马立涛：语文由原来23分提高到65分，数学由原来21分提高到52分；二年级——张应启：语文由原来26分提高到41分，数学由原来18分提高到51分；三年级——张世梦：语文由原来28分提高到62分，数学由原来35分提高到60分；四年级——王继超：语文由原来21分提高到53分，数学由原来20分提高到53分；五年级——马春艳：语文由原来38分提高到63分，数学由原来54分提高到76分；六甲班——刘艳雄：语文由原来59分提高到87分，数学由原来63分提高到81分。总之，在已过的一年里，我校教师持之以恒地按计划帮助、引导、鼓励、转化“差生”的

5、思想意识，提高了差生的学习兴趣，养成了良好的行为习惯，促进他们的各方面都有所提高。黄土坡完小32011年12月2日3