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时间:2019-09-19
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1、《职业生涯规划一认识自我》说课稿各位专家领导老师,大家好!我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识口我》。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。一.教材分析本节内容的地位与作用:在学习领域一中,带来学生感受了职校的生活,让学生明白“我的生涯我做主,成功是屈于有准备的人”的,引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径,教会学生全面、客观地认识自我,并结合后续知识,结合职业
2、需求完善自我,为职业生涯发展打下良好的基础。二.教材处理仁根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材,有利学生从整体上来把握知识点。2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受,又能体现课堂的趣味性和精练性。3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。三.学情分析16、7岁的中专学生,从所处的年龄来分析,这个时候他们正是在青春期的尾巴上,他们的内心依然在积极的思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再2帅一点”
3、“我将来想要做什么”等等,这些都是对自我认识的思考,虽然有些想法在我们看来有些夭真或不正确,但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源,积极引导学生正确认识自我。同时由于学生所处的客观环境,在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪,可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师,我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。四.目标分析1•知识目标了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵;说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认
4、识自我,不断更新,完善自己。2.能力目标运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观;能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。培养学生能用全面的、发展的观点认识自我,评价白我的能力。2.情感、态度与价值观目标培养白己的职业兴趣、性格、能力;树立正确的职业价值观;能够正确、全面地认识自己。一.教学设计1•重、难点(1)教学重点:从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。(2)教学难点:学会分析自己性格,兴趣、能力、价值观的方法;培养自己的职业兴趣、性格、能
5、力;树立正确的职业价值观。2.教材重构在吃透教材的基础上,我根据“异质同构”,整合教材,分解成:它们(兴趣、性格、能力、价值观)是什么、怎么探索它们、怎么培养它们。这样学生在宏观上更能准确地把握本章内容,也能够学会从多角度认识自我。3.教学策略运用“生本课堂”教学模式,在课堂上耍坚持四个突出:突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。根据教材重构以及结合教学目标和重难点,设计了教学四个环节:“重认自我”一一导入课题;“展示自我”一一新知探索;“明确明我”一一多元评价;“成就明我”一一拓展延伸。4.教学方法常言
6、道“教学有法,教无定法”,针对本章节的特点,我在教学中将采用如下方法:(1)情境创设法:利用学生常见实例导入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。(2)游戏导入法:以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,有利于提高学生的综合素质,发挥学生的主体作用。(3)小组合作法:运用集体力量,探究教学重难点,增强学生合作探究意识和集体感。(4)问题启发法:教师要尊重学生的主体地位,但也要发挥自己的主导作用,在一些学生难以理解的时候,教师可以利用问题模式积极引导学生进行思考。教是学的主导,教学相通,教学相
7、辅。教师的教可帮助学生更好地学。通过教学要求学生常握以下学法:(1)观察分析法:结合本章节内容,要求学生学会认识自己以外,也要学会认识他人。(2)分组协作法:针对不同类型的同学,分成儿个学习小组,分工协作。(3)自主探究法:有利于提高学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的学习主动性。(4)情境感受法:通过真实场景体验,激起学生情感共鸣,将教学认知上升到情感高度,启迪学生思维,拓展视野。5•资源整合主耍是准备好课件、学习评价表和自评单,有条件的可以让学生自己在网上下载相关调查表一.教学实施课堂教学是学生知识的
8、获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了以下的设计:1•前置学习一一重认自我(1)资料收集:利用各种资源收集在课堂上所要运用到的调查表,并在宏观上把握本章节所授知识点。(2)师生准备:学生先前完成预学单任务,并制作介绍自我的小论文;教师准备课件和任务单考核表,介绍课堂兴趣小组划分的标准。2•情境创设一一展示现我(1)自我评价:指导学生从本章
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