中考作文技法系列讲座6

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1、技法六：中考小作文的应对（《中考作文技法》）中考小作文是中考作文家族中的轻骑兵。它们千姿百态，变化无穷，从各个侧面、各个角度考查学生的作文知识和作文能力。综合近年来中考小作文的出题角度，可以把它们归纳为修改类、应用类、短论类，以及说明类、描述类、阅读类等类别。(一)修改类此类小作文着眼于提高学生的语文实用能力的培养，从“修改”这个侧面对考生进行测试。它数量众多，覆盖面大，涉及面广，重点放在对于一般应用文写作格式和用语规范、得体等内容的修改之上。我们可以从两个方面看其考查的手段和方法。1.从修改的对象看，重点放在两个方面A.修改应用文中考语文卷上修改应用文的内容，可以覆盖初中阶

2、段学过的所有应用文。从一般的信件开始，到通知、启事、请假条、介绍信、感谢信、请柬、申请书、留言条等等，可以说应有尽有。如下面的考题：题目：按要求将下面的一封感谢信加以修改。尊敬的初三(1)班全体同学：我是一名家境贫苦的山区学生，(去年父母亲因病相继去世，)使我感到非常痛苦。由于生活困难，我无法在继续读书了。正当我缀学在家，设法谋生时，报纸上报道了我的事迹，我收到了一些单位和个人捐助款，(然而也收到了你们汇来的钱和衣物。)从你们的信中，我知道有的同学把自己积蓄多时的零用钱捐出来了，(有的同学是把新的刚刚购来的衣服捐出来的，)我感动得哭了。你们帮助了我，使我能继续读书。(我向你们表

3、示万分感谢!)我一定学习你们的无私奉献的精神，刻苦学好功课，争取全面发展，不辜负党和人民对我的关怀，不辜负你们对我的援助!此致敬礼希望中学张小山(1)正文的第一段有两个错别字，在下面改正。①　　　改为　　　②　　　改为　　　(2)正文中画横线的四个句子中有两个是病句，在文中改过来。(3)这封感谢信在格式上有两处不正确，这两处是：①②这个题目中的修改“点”有三个：错别字、病句和书信的格式。考查的面比较宽，而且没有任何提示性、暗示性的语言，完全需要考生自己独立地正确地进行判断。B.修改各类短文这一类的修改题不局限于应用文，材料选取的范围更大，各种“有病”的短文都可以

4、选，题目的要求以修改语病为重点，好像是把许多的病句集中到一篇文章之中。如下面的考题：题目：下面是某学生一篇总结中的一段话，读后答题。我从自己的学习中体会到，要学好功课，是否认真听课是关键①。我们上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点②。以前，有时老师讲到什么地方都不知道(A)，我上课常搞小动作(B)，思想开小差(C)③。身在课堂，心在操场，肯定学不好功课④。后来，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听好每节课。老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我还在书上做好了记号，为了课后复习⑤。不懂的地方也勾画出来，下课及时问老师或同学，不留问题过夜。(1)①处应删去一个词，

5、这个词是　　　(2)②处关联词搭配不当，应把　　　改为　　　(3)③处语序不当，应把(A)(B)(C)的顺序调整为、、(4)根据上下文意，把④处改为反问句式(5)⑤处的“为了”这个词使用不当，应改为　　　这个题是纯粹的语病修改题，从“用词”考到“造句”，题量不少，但题中有提示性的语言，减小了答题的难度。2.从修改的要求看，重点也放在两个方面A.要求进行修改如上面所列的两个考题便是。它对考生能力方面的要求是“修改”，所有的小题都是围绕着“改”这个字而设计的。B.要求进行评改这类题的要求就高了一些。不仅要求对材料“修改”，而且要求对材料进行评议，是又改又评。如下面的考题：

6、题目：按要求对下面《酸奶的制法》一文加以评改。酸奶制作前，根据需要准备一定量的牛奶、一瓶酸奶、若干蔗糖、锅、杯子、保鲜膜和勺子。制作时，首先将准备好的鲜牛奶全部倒入锅中，放到火上烧开，并放进蔗糖。然后将煮沸的牛奶放置10分钟，冷确至40℃左右时，放入现成的酸奶并加以搅拌。接着，将搅拌均匀后的牛奶放进玻璃瓶内，用保鲜膜包好。这一过程叫制酸，(酸奶的酸味由此产生)原先准备的酸奶中已有乳酸细菌，利用牛奶中的乳糖，在牛奶中迅速繁值，产生了大量乳酸。(这些乳酸抑制了各种腐败细菌，)保持了牛奶的新鲜美味。最后，在20℃至30℃的室温下，(将牛奶放置5个多小时左右。)这时，(一瓶可口的酸奶就制

7、成了。)(1)改正第二节中的两个错别字。①　　　改为　　　②　　　改为　　　(2)文中划横线的句子中有两个病句，在文中改正过来。(3)就这篇文章的详略以及详略的原因，写三两句评析的话。从这个题目来看，就很有一点“老师修改作文”的味道了。特别是第3个小题，涉及到一定的写作知识，还要用自己的语言将看法表达出来，是有一定的难度的。3.如何应对中考小作文中的“修改类”题目(1)有的放矢修改类的考场应用文综合性比较强，比较难对付，但答题时