翟全清副校长在“平安校园验收”中的讲话

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1、全员参与，努力建设平安校园——临开一中创建平安校园汇报材料临开一中是一所完全民办中学，始建于2010年，占地面积234亩，建筑面积127459平米，总投资额3.2亿元。我校初中16轨，高中12轨，现有教学班78个，在校学生4300人，教职工510人，是我市规模最大的寄宿制学校之一。建校以来，我们始终把安全工作放在学校工作的首位，始终贯彻“安全第一，预防为主，综合治理，全员参与”的工作方针，树立大安全的管理思想，全面梳理影响师生人身安全和财产安全的所有因素，将消防安全、饮食安全、治安安全、交通安全和校园暴力预防全部纳入

2、安全管理的范畴，形成了大覆盖、全过程的安全管理体系。在市教育局的监督帮助下，到目前为止，学校未发生过大的安全事故，为学生的学习、生活提供了不可或缺的生活保障，为平安校园建设打下了坚实基础。根据市教育局通知精神，对照《临汾市“平安校园”评估验收细则》，我们对学校安全工作进行了仔细的拉网式自查，现将自查结果汇报如下：一、加强安全工作组织领导和制度建设，明确分工、责任到人。8我校安全工作领导组，由徐建农常务副校长任组长（代行校长职权），副校长薛绍春、翟全清分任副组长。实行组长领导下的分工负责制和安全工作责任追究制。学校各级

3、各部门领导既是教育教学工作的责任人，又是安全工作责任人，每年年初都要层层签订安全工作责任书，以责任书的形式明确肩负的安全责任。坚持做到一岗双责、全员管理。今年年初，按照要求精神，我们制定出台了创建平安校园工作规划和实施方案，并且狠抓落实，以创建平安校园为契机，进一步夯实安全基础，使学校安全教育、安全管理又上了一个新的台阶。为使安全工作警钟长鸣，常抓不懈，学校坚持安全周例会制度，并对存在的突出问题及时研究，及时采取措施，及时解决问题，真正把安全工作纳入了学校的议事日程。学校设保卫科，专职保安人员12人，其中保卫科科长1

4、人（专职），副科长1人（专职），专职门卫6人，校内巡查保安3人，监控室专职监控员3人。保卫科负责学校内部治安保卫工作和保卫人员安全教育、管理培训工作。门卫实行倒班制，每日俩班，每班2人。校内保卫人员是学校治安巡逻守护的主要力量，为创建平安校园添砖加瓦，做出了贡献。学校先后制定完善了安全工作管理制度，用制度规范安全工作，使安全工作有规可循。二、安全教育常抓不懈，不断增强师生的安全意识。安全教育进课堂，每周安排心理健康教育、安全法制教育主题班会各一节。每大周周日到校第一个晚自习为班级安全教育主题班会，主题班会由班主任主持

5、，每次班会填写主题班会登记表。为缓解学生的心理负担，及时排除个别学生出现的心理障碍，聘用专职心理教师开设心理健康课，同时，成立了心理咨询室，建立心理健康档案。心理健康课使学生开始了解了心理健康教育的内容和宗旨，受到了学生乃至家长的普遍好评。8采取灵活多样的形式对学生进行安全教育，比如开展“安全教育月”、“安全教育日”主题教育活动，每年的3.26安全教育日，512地震日，11.9消防日，都要针对性地开展教育活动。教育增强了学生的安全意识，为确保学校安全奠定了思想基础。我校应急疏散演练已走上了常态化的轨道。每年的安全教育

6、日，512地震纪念日。秋季开学，9.11消防日都要根据预案确立的疏散路线，拉响警报，紧急疏散一次。每条路线都有专门负责的年级，分工明确责任到人，从警报响起到完成疏散逃生一般不超过5分钟。消防演练我们原则上让师生亲自操作，实战演练。学校不惜代价，几十个灭火器向着熊熊烈火喷云吐雾，顷刻间大火熄灭，浓烟滚滚，场景惨烈壮观。通过应急疏散演练和消防演练，既让学生掌握了逃生的技能和方法，又增强了学生的安全意识，为学生自救自护，保障生命安全创造了条件。针对网络痴迷者学困生，心理障碍学生以及经常违反校规校纪的学生，学校从分析心理特点

7、入手制定了专门的帮教措施，并通过励志感恩教育使学生坚定了对自己的信心，渐渐地改变了不良的行为习惯，端正了学习态度。比如初中二年级有个学生，因为丢过几次学教稿惹得老师十分生气，于是老师顺口说“干脆叫你丢丢算了”。结果同学们都叫他丢丢。这一叫不要紧，该同学产生了心理障碍，仇视老师，仇视学生，哪个学生叫“丢丢”就跟哪个同学打架。情绪一落千丈，学习成绩也大幅滑坡。就在这时，心理教师走进了该同学的生活，在平等信任的交流沟通下，该同学的心理终于阳光了，改变了对老师、同学的认识，融洽了师生关系，学习成绩开始慢慢提升。8三、采取有效

8、措施，强化安全常规管理。学校与北城派出所洽谈建立警务室已有半年之多了。上学期派出所提出要占用学校西门口的小二楼。由于二楼已有他用，未能达成协议。本学期还在谈警务室问题，估计很快能够达成协议。开展矛盾排查是我校政教处、年级组和班主任的一项经常性的工作。根据学校有关规定和上级要求精神，我们站在政治高度对待矛盾排查工作，坚持“谁主管，谁负责”的原则，