数学人教版五年级下册分数的基本性质练习

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1、人教版五年级数学第四单元分数的基本性质（练习课）教学内容：小学数学人教版教学目标：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。教学重点：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。教学难点：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。教学准备：课件制作教学过程：一、激趣引入，揭示课题。1.什么是分数基本的性质？（板书）2.揭示课题，今天这节课老师和同学们

2、一起来进行分数的性质的练习。（板书课题）接下来，老师将和同学们一起来“闯关”，你们有信心吗？二、综合练习。第一关：掌握性质。1.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。2．把下面的分数化成分子是3而大小不变的分数。3．请你来判断对错，并说明理由。（1）（）（2）()（3）()(4)分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（）第二关：运用性质。1.在下面的括号里填上适当的数。（教材第78页第8题）2．的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应该加上（）。3.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数

3、在直线上表示出来。（1）引导学生先观察，再找出大小相等的分数（2）让生在直线上画出表示该数的点（3）全班反馈第三关：活用性质。1.填一填。（1）一个分数，分子缩小4倍，要使分数的大小不变，分母应该（）。（2）==24÷（）=（）÷16①让生在理解题意的基础上，独立完成。②全班反馈，反馈时，让学生说明涂色的依据。2.我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？提示：运用分数的基本性质比较分数的大小，可以把化成，或者把化成。生独立完成，再全班反馈，反馈时，让学生说说解题思路。3.一堂课，五（1）

4、班做了10分钟的练习，五（2）班做练习的时间占整堂课的。如果一堂课40分钟，哪个班用的时间长？提示：可以推算出一堂课40分钟的是10分钟，也可以算出10分钟占一堂课40分钟的。4．知识城堡占版，活动乐园占版，生活园地占版，历史足迹占版，其余的版为开心一刻。你知道哪些栏目的版面一样大吗？（1）小组交流。（2）请生发表自己的想法。知识城堡，活动乐园和生活园地的版面一样大历史足迹和开心一刻的版面一样大5.我国由56个民族组成，其中汉族占全国人口的，李敏说：也可以说汉族占全国人口的或。李敏的说法正确吗？为什么？提示：可以通

5、用化成分母是100的分数，也可以统一化成分母是25的分数，再作比较。李敏的说法是正确的，因为==6.变式练习7.拓展练习：聪明屋与相等的分数有多少个？想象一下把手中正方形的纸无限地平分下去，可得到多少个与相等的分数三、小结全课。今天我们练习了分数的基本性质，你有什么收获?板书设计分数的基本性质（练习课）分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。