因材施教,对症下药------读《做有策略的教师》(一)

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1、因材施教，对症下药读《做有策略的教师》存金沟乡中心校姜婷婷静下心来，细细品读一本书一一《经典故事中的教育启示?做有策略的教师》，可谓受益匪浅。经典故事中的教育启示?做有策略的教师》作者立足于以学生为本的理念，甄选了100个具有典型教育意义的教育故事，如遗憾，由偏爱而生，讲述的是因教师对学生的偏爱而导致一位学生辍学的故事；小樱桃老师的36计，则为读者讲述了一个另类班主任如何管理调皮学生的故事；“拍拍手”与“跺跺脚”，贝I」叙述了一位教师如何维护学生自尊的故事；等等。我们从每个教育故事里，都能学到一些教育方法与教育思想，这对教师提高自己的教育能力，维

2、护学生的身心健康成长有着重要的指导作用。其中，《给“混世魔王”的个性考试》一文读后感触尤深，颇受启迪。王老板在商场上春凤得意，可教育自己的儿了王小毛却非常失败。他给自己的儿子请了一个家庭教师，家庭教师了解了王小毛的一些个性情况后，决定针对他进行“个性考试“0分考试”。一开始王小毛就对家庭教师有敌意，家庭教师利用王小毛的这一心理和他达成协议：王小毛考0分，家庭教师自动辞职。王小毛一心想让家庭教师自动辞职，就精心准备。经过多次的精心努力，王小毛终于考了0分。考0分之后，王小毛不是退步了，和以前相比，他学习上有了可喜的进步。王老板很感谢那位老师，夸他手

3、段高明。老师说：“你的儿子与别人的孩子不同，我只不过“因材施教，对症下药”而已。“因材施教”孔子最重要的教育思想Z—，领先于西方教育家类似的论述一千多年。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全而发展。“差生”中的极端者“混世魔王”显然是特殊的“材”，特殊“材”就要用特殊的“教”。你不能用通常的办法为他补课，如争取从只考30分增加到能考50分，对于一个放弃学习的

4、学生，这不仅很难，而且意义不大。这位家庭老师用的是逆向思维法：你不是考不岀高分,也反感考高分吗?那就要求你只考0分。对这位差生而言，这不仅解除了师生间的敌对情绪，而且感觉新鲜——还有怂恿学生考0分的老师？不料这已中了老师的圈套：想考0分就得所有问题都答错，而都答错也不是一件容易的事。首先得弄清正确的是什么，然后才能选出错误的。为此，从不翻书的王小毛“凝神思考，翻阅各种图书J至此，试卷上考多少分已经不重要了，教师的目的达到了，一个不爱学习的学生爱学习了。这是一个典型的逆向思维、曲线救人的案例。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表

5、现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。教师要留意观察分析学生学习的特点，要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式。有研究表明，当教师的教学风格与学生的学习风格和匹配时，有利于提高学习成绩。