刘胡垌小学一年级数学期末自主评价总结

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1、郑州市二七区刘胡垠小学2016年6月2015-2016学年一年级数学第二学期自主评价总结根据自主评价方案和学校期末工作安排，我校从6月13日和6月14日，对一年级的72名学生逐一进行了评价。一、评价后的新认识过程性评价，不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥。从制订的自主评价方案来看，体现了从过程性评价和终结性评价两方面对学生一学期的语文综合素质进行客观、多元的综合评价，学生过程性评价不仅关注课堂中的表现、交流等方面的学习习惯，也通过学生作业展览评价，关注学生阶段性学习效果，改变以往轻过程、重结果的评价方法。我思

2、考了这样一个问题：如果各个学校的过程性评价能有一个交流探讨平台的话，那么就会减少摸索和碰壁的机会。我在办公室跟同事探讨这个问题时,一位同事给出了这样的一个比喻：这就像是一个登山的过程，如果靠实力，自己就凭借实力爬上山顶。如果有外援，例如有一架直升机，你就可以毫不费力地飞到山顶。如果你既没实力，也没外力帮助，那就只有被抛到后头。二、本学期评价分析（一）过程性评价1、学习态度和习惯：学生初步养成了良好的学习态度和习惯，按吋完成作业，遵守纪律，继续将孩子的习惯培养作为基本耍求进行培养。2、上课听讲：学生一部分发言积极，应当积极调动后进生学习的积极性，在课堂中

3、创设一些有趣的游戏，提高孩子的注意力。3常规作业：学生作业能够按时按量完成，字迹工整，但不乏有极个别学困生作业不够认真，但经过提醒，能够及吋改正。班上字迹不够端正的同学，积极和家长沟通交流，让家长和老师一起努力，共同提醒学生。让他们不管在学校还是在家里都要工整端正地写期中时润婕和李奥雪进步最大。4.口算测试本次口算测试的命题以一年级全册书的100以内的加减法运算，并在现有的时间内完成老师所给的题目，主要考察学生计算能力和答题的速度。本次考试参与72人，其中一(1)班参考36人，平均分9.72分。一(2)班参考36人，平均9.16分。从中可以看出大部分学

4、生对口算题掌握的还不错，但也出现了明显的两极分化现象。一(1)班学生的整体表现比一(2)班要好。原因在于一(2)班学生课堂纪律比较弱，学生不认真马虎，看不清题目。-(1)班课堂学习纪律较好，学生也能够在家认真练习。我认为今后应以下方面努力：1•口算是一年级最基础的题目，所以学生必须要掌握的扎实。2.在平时上课前应该设计一些口算练习，提高学生的正确率与速度。这样才能牢牢的抓住学生的注意力，提高口算水平。(三)纸笔测试三、本次评价的收获1.应注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。2.应注重应用意识和解决问题能力的考查。解决问题在数学中有重要作

5、用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识，创新意识的重要途径。比如让学生在统计中，买玩具图中解决问题。这些活动具有挑战性，又有趣味性，有利于学生主动进行观察，实验,猜猜，推理，感受数学的思想方法，培养他们探索数学问题的兴趣和发现。四、本次评价中存在的问题1・在计算方面，学生计算能力比较强，比如笫一题口算和第三题比大小,这儿道题学生做的比较好，准确率能达到97%。2.解决问题方面，学主分析问题，解决问题能力有所增强，其中第7题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、已知一部分和另一部分，求总和）这两种类型的题掌握的还比较好。3•存在的问题，

6、分析能力需要加强，（学生不会思考）如第八大题，考察学生仔细观察图片并冋答问题。学生看不清楚题目，审题不认真。五、教师教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。2.全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的而，让优生帮学困生，以优带屮。二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。3.培养学生良好的学习习惯

7、和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误,促进学生主动地投入到数学学习活动之中,使他们能主动地思考。1.加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在_•起。使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。