1 希望与你同行教案

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1、《希望与你同行》教学设计课题：希望与你同行课型：综合课教学目标：1、掌握音乐基础知识中有关唱名和节奏方面的知识。2、用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。教学重点：复习、巩固小学学过的音乐基础知识，如：音阶、节奏等。教学难点：有感情地演唱歌曲。理解歌曲所表达的情感。教学方法：讲授法视听感受法律动表演。教学过程：一、导入，师生相互问好，同学们做自我介绍（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家

2、介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。二、复习、巩固，展开新课1、复习小学学过的音乐基础知识，音阶：1、2、3、4、5、6、7。节奏：四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符、全音符。2、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候3、配乐朗诵歌词4、学唱歌曲5、介绍简单的五线谱相关知识点6、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、课堂总结1、复习、巩固了音阶、节奏等音乐

3、基础知识2、有感情地进行了歌曲的学唱。四、课后反思1、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好：“Hi，同学们好！让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用“Hi”相互问好，再向

4、大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。我引导学生要用响亮、饱满的声音发“Hi”这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说：“我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。”有的同学说：“我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。”2、有趣的五线谱我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习

5、过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。教室里的座位做了安排：第五线第四间第四线第三间第三线第二间第二线第一间第一线每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。3、关注并乐于参与音乐活动很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式

6、使学生很快从整体把握了歌曲。歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。4、欣赏教学和情感活动通过情感活动把学生与教师紧

7、紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终。