注重学生学习习惯的培养(辅导讲座)

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1、教学中注重学生学习习惯的培养二年组教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”因此良好的学习习惯以其积极的行为定势，直接影响着学习过程，并且对于学生日后乃至一生的学习、工作、生活产生积极的影响。播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格；播种性格，收获成功。在这段听课的过程中，感觉教师在课理念下很重视对教材的理解和设计，但是对于一些课细节如书写、听、说等方面的要求似乎不很关注。这些细节我认为是习惯的问题，而作为小学教育我认为习惯培养是应放在首先的，那么对这个问题我想与老师交流我的想法与认识：学习习惯有许多，可分为基本学习习

2、惯和高级学习习惯两类。基本学习习惯包括：1、书写2、预习和复习3、专心听讲4、做笔记5、独立作业6、自我反馈与查漏补缺。1、书写习惯反映学生认真的态度，要求卷面整洁，不潦草，不涂沫，算式规范，美观，重要一条就是言传身教。2、预习和复习习惯是学习和掌握知识的有效方法。好的教师首先在预习、复习习惯上教育培养学生，从而提高教学效率，使教学事半功倍，这里也包括阅读习惯。3、专心听讲的习惯，实际是对于学生注意力的培养。心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生，教师要努力为学生创设集中注意力听课的良好环境、情境，也要培养

3、在不好的环境中如何专心听讲。4、养成学生记笔记的习惯是提高学习水平的一种方法，记笔记的过程是动手动脑的过程，是提高听力、注意力、记忆力的综合训练。5、培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有重要的意义。6、形成自我反馈和查漏补缺的习惯，是及时掌握及时巩固所学知识的好方法，在教学过程中，如果让学生学会自我了解学习状况和水平，对学习积极性有激励作用。同样，让学生学会自我查漏补缺，对严谨学风的形成和系统化知识的掌握，具有活化作用。4高级

4、学习习惯包括：1、认真观察2、勤于思考3、勇于提问、敢于挑战。4、自学与讨论5、学用结合。6、珍惜时间。高级学习习惯的养成要比基本学习习惯的养成艰难得多，但如果养成了，学生学习水平将大幅提高，可持续发展能力，学习后劲大大增强。1、认真观察，勤于思考的习惯，是学生获得知识技能的保证，教师不仅要传授观察的方法、思维的方法，更要反复训练观察能力和思维能力。“学而不思则罔”就是重视思考的重要性，“授人以渔”使学生获益终生。2、勇于提问，敢于挑战。“学起于思，思源于疑”，“疑是思之始，学之端”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，这是培养创新精神和

5、实践能力的最好途径。3、自学与讨论、学用结合的习惯。上升到一定的学习层次，这里包括学习方式的问题，与人合作交流的问题，消化理解，运用知识，举一反三的问题等。4、珍惜时间，养成有条理、快节奏的习惯，如会讲求工作效率，这是当今社会和未来时代一个人必备的素质之一，现在，普遍存在学生做事无紧迫感，动作缓慢。从小培养学生的快节奏、高效率，对学生今后学习和工作大有益处，要做到提高效率，必须珍惜时间，合理支配时间，养成做事有计划性、有条理性。一、目前学习习惯存在的不良现象书写歪七扭八、浮皮潦草、看不懂；添字漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、计算

6、粗心大意、经常出错、计算后不检查、不运算；有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，更为严重的有些学生对做错的题不找原因、不及时纠正，而是走马观花一带而过，长此以往，产生了错误的积累，影响了后继学习。课堂发言组织语言不够规范，表现结结巴巴，语意凌乱，发言声音小，胆胆怯怯，没有发言的学生心不在焉，忙自己的事儿，有的随意插上几句，有的没等发言结束就急着举手；有的学生不会阅读，要求学生自主阅读，学生问什么？问不会的字，问不会的词，问一些肤浅的问题，口到心不到，其实学生跳一跳就能搞到。不良的学习习惯严重影响了学生的学习。不少在低年级学习成绩还名列

7、前茅,可到了较高年级,成绩逐步下降,一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系,学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好,学习差的学生在学习习惯上表现也比较差,尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面,所以说学习习惯与学习成绩密切相关。二、学习习惯都包括哪些内容？4叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它内化为习惯，只有熟练得成了习惯，好态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽”。他又说："知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是课本"。我们应该凭借教材在课堂教学中给学生"一点一点"，"一步一步"，"一环一

8、环"，"一课一课"的良好学习习惯。语言学家吕淑湘不止一次强调：语文教学的主要任务是培养学生的良好习惯，不能过分地依赖知识的讲解与传授，因为运用语言是一种习惯，习惯的养成不是短期行