高一生物必修1第5章单元过关测试题

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1、单县二中高一生物单元过关测试第5章细胞的能量供应和利用(时间:90分钟满分:100分)班级姓名学号一.选择题(每小题1・5分,共45分)1•下列有关酶的叙述正确的是:()A.所有酶川双缩豚试剂进行检验都可以呈现紫色反应B.酶只能在活细胞屮起作川C.同一种酶可存在于形态结构不同的活细胞中D.酶分了结构在高温、低温、过酸、过碱条件下均会受到破坏而使酶失去活性方法观察结果1常温下自然分解氧气泡少而小2常温下加入Fe3+氧气泡稍多而小3常温下加入鲜肝提取液氧气泡极多而大4加入煮沸后冷却的鲜肝提取液氧气泡少而小C.从催化底物范围看,

2、酶有专-•性2为了认识酶作用的特性,以3%过氧化蛍溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示。通过分析实验结果,能够得出相应的结论。在下列有关结论的描述屮,从表中找不到实验依据的一项是()A.从催化反应条件看,酶的作用条件温和B.从催化活性看,酶变性后就失活D.从催化反应效率看,酶有高效性3.某一不可逆化学反应(S-P+W)在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t时,向反应液小加入催化该反应的晦。如图屮能正确表示加猶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是()A.甲B.乙C.丙D.T对试管进行缓慢4.如右图

3、甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示。下列分析正确的是()A.两种酶均被该种蛋白晦降解B.乙陋遇双缩腺试剂显紫色C.两种酚作用的原理都是降低活化能D.甲酶含有一个氨基和一个竣基入r某反应底物和相对应的酶,环境及其试管中物质的温度都保持在10°Co5.为了研究温度对酶活性的影响,某同学利用左图装置,在试管屮加的加热,便温度缓慢的上升。根据此实验该同学画出了下血•四个曲线图,其中错误的是()6.关于陆的叙述,错误的是(A.不同酶的最适pH值有可能是相同的B.若pH值卜•降,酶促反应的活化能一定也下降C

4、.高温、过酸、过碱等会导致酶失活D.酶既可作为催化剂,也可作为其他反应的底物7.下图为酶作用的模式图。据图所示,下列叙述错误的是()A.此反应中A为催化该反应的酚B.此反应为一种分解反应A.图中B、C、D都为该反应的底物D.该反应体现了酶具冇专一性3.图1是与酶活性影响因素相关的1111线,据图能得出的结论是()A.相同温度下不同pHB活性不同B.随温度改变该陆的最适pH不变C.相同pH下不同温度酶活性不同D.随pH改变该酶的最适温度不变4.关于酶与ATP的叙述不正确的是()A.ATP屮含有核糖,而有些酶也可能含核糖B.酶

5、在活细胞内产生,也只能在活细胞内发挥作用C.ATP与ADP快速转化依赖于酶的催化作用具有高效性pTT=7汩度t底彻剩余竝(相对值)pH=5D.人在饥饿时,细胞屮ATP与ADP的含量仍可达到动态平衡5.关于下列四种化合物的化学组成的叙述,正确的是(A.①是腺瞟吟B.②是腺苜C.③是腺u票吟脱氧核昔酸D.④是腺卩票吟A.ATP可以水解为-•个核背酸和两个磷酸,而具合成所需能量市磷酸提供11•下列有关ATP的叙述正确的是()B.对植物细胞而言,在无氧条件下,光合作用是细胞中ATP的唯-•來源。C.人氏时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中

6、每摩尔葡萄糖生成ATP的虽与安牌时相等。能审2X]D.叶绿体和线粒体都冇ATP合成酶,都能合成ATP。12.如图是ATP与ADP之间的转化关系,由此可确定()A.A为ADP,B为ATPB・能量1和能量2來源相同C.酶1和酶2是同一种酶D・X】和X2是同一种物质13.ATP是生命活动的直接能源物质,下列有关说法正确的是()A.在代谢旺盛的细胞中ATP与ADP相互转化的速度快B.ATP合成酚只存在于细胞质基质、线粒体基质和叶绿体中C.有氧条件下,线粒体、叶绿体、细胞质基质都能产牛ATPD.无氧条件下,叶绿体的光合作用是细胞中A

7、TP的唯一來源14.在自然条件下,冇关植物呼吸作用的叙述中,正确的是()A.有氧呼吸过程中,中间产物内酮酸必须进入线粒体才能被彻底氧化解B.高等植物只能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸C.有氧呼吸产牛二氧化碳,无氧呼吸不产牛二氧化碳D.有氧呼吸的强度晚上比白大强15.现有一瓶掺有酵母菌的匍萄糖液,吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为3:5,冇氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖比值为()A.1/4B.1/3C.1/2D.2/316.有一瓶混有酵母菌的衙萄糖培养液,当通入不同浓度的。2时,其产生的酒精和CCX的量如图所示。据图屮信

8、息推断错谋的是()A.氧浓度为a吋酵母菌只进行无氧呼吸B.当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的过程不完全不同a.b.c.d不同氧浓度卞,细胞都能产生[H]和ATPC.当氧浓度为c时,2/5的葡萄糖用于无氧呼吸D.12.如图甲是某种细胞器的结构模式图,乙是细胞呼吸的某些过程,下列相关叙述中错课的是()A.

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