园区网构建技术说课稿

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1、《园区网构建技术》课程说课说稿说课人：白树成单位：计算机科学与工程系时间：2013.9各位领导、各位老师：大家好！我是计算机系的口树成，我所汇报的是《园区网构建技术》的课程说课。汇报分为以下七个部分，第一部分是课程定位与目标；第二部分是课程设计的理念与思路；第三部分是学生基础和智能特点分析；第四部分是课程内容的选取和教学组织安排;第五部分是教学模式及教学方法手段;第六部分是教学条件;第七部分是教学单元设计。首先给大家介绍的是课程定位与目标。随着新一代信息技术的到来，尤其是3G网络和云计算技术的新发展，网络岗位技能要求不断提高，为适应企业需求，我们定制的网络专

2、业人才培养冃标就是培养牢固掌握计算机网络相关职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强计算机网络系统集成、运维和网络应用系统开发等工作能力的高端技能型专门人才，而《园区网构建技术》课程的培养目标是培养网络专业体系中园区网建设和运维管理过程中所急需的高端技能型专门人才。《园区网构建技术》的课程性质是服务计算机网络技术专业人才培养目标,结合华三网络学院及企业需求，针对网络建设、网络运维和管理三大核心能力培养而设置的专业核心课,是校企共同开发课程，开设在第三学期。前导课程《计算机导论》、《计算机网络技术》，为本课程提供了相关专业知识和网络技术基础，《园区网

3、构建技术》与并行课《Windows网络操作系统管理与维护》是中小型网络构建基础，为后续课程《VPN与防火墙技术》、《Linux网络操作系统管理与维护》、《企业级网络构建技术》及《网络工程方案设计》从中小型向大型网络建设层次提升提供了有力技术支撑，是专业核心课。本课程教学FI标包含三个方面，第一，认知目标：使学生掌握园区网构建的理论知识操作技能和园区网设备的性能参数；第二是能力FI标，使学生掌握中小型网络构建技术，并为向企业网网规划、建设能力跨越打下基础；第三是素质冃标是通过园区网的学习过程培养学生团队协作精神和自主学习的意识。针对本课程的不同工作任务，我们确

4、定了不同的工作目标及其典型工作岗位。二课程设计的理念与思路在明确课程定位与目标的基础上，我们确立了课程设计的理念与思路；设计理念是更新教育观念，彰显专业特色，课程与职业岗位相结合，采用工程项冃导向教学，职业素养与专业技能并重；按岗位能力要求，校企共同开发课程内容。课程设计思路是服务于网络专业培养方案，以华三网络学院为依托，融入华三技术标准，校企共同开发《园区网构建技术》课程。09年我们课程组与企业合作对课程进行开发，由原来的知识型逐步转型到企业标准化教学。为满足企业标准化教学需要，本课程采用工程项冃导向的教学模式和小组学习等灵活多样的教学方法。三、学生基础和

5、智能特点分析接下来我们对学生基础和智能特点进行分析：本课程开设在高职第三学期,学生学习了《计算机导论》、《计算机网络技术》、《计算机组装与维修》等专业课后有一定的知识、技能基础，有积极向上的学习态度，对网络技术的学习兴趣较大，部分学生有一定的计算机及网络设备的实际操作和动手能力。但是由于学生知识的联系性和系统性并不完善，专业技能和分析问题、解决问题的能力欠缺。在中小型网络建设学习过程中，有部分学生不能够灵活应用所学到的知识去处理较为园区网构建中的实际问题。为解决这个问题，我们采用以工程项目为导向的开放式、分层次教学模式，让学生采用小组学习协作、开放式学习及远

6、程教育平台、以赛代训等不同的学习方法，來激发学生的学习兴趣，提高学习效率。四、课程内容的选取和教学组织安排充分考虑了学生的特点后，我们有针对性的进行了课程内容的选取和教学组织安排工作。课程内容设计立足于华三技术标准，与华三工程师一道对课程内容做了根本性改革，各个教学单元所选取的教学内容分别是：网络设备的升级与维护、交换型园区网构建、园区网路由规划、园区网安全管理、园区网优化设计、园区网运维管理六大学习项FL课程的教学组织、学习要求和课时分配充分考虑了职业岗位需求，其中以交换技术和路由技术为本课程的主要支撑，突出了教学重点。五、教学模式及教学方法手丁下面接着介

7、绍教学模式及教学方法手段！本课程采用工程项目导向教学模式及教学方法手段，以小、中、大型三类项目分别设计了教学过程。其中小型项冃遵循小而精的原则，体现专业核心知识点和技术点，融入技术背景分析，采用案例教学和演示法；中型项日选自典型实用的工程项目，难易适中，覆盖而较大，从简单到复杂，采用小组协作方法和教学做一体化教学方法。教学模式与教学方法的不同，考核方式也有所变化，学生成绩由原来的理论+技能变为理论+技能+项目三部分组成。根据项目内容、组织不同，采取的教学方式不同，所以我们采用了多元的考核评价方式，而项冃考核体系包含教师对小组项目总评、项目负责人对小组成员考评

8、、学生本人自评、在项日实施后形成综合性评价。（举例）