印儿童发展与教育心理学复习资料

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1、儿童发展与教育心理学复习资料重点复习一、心理发展的主要理论。（-）弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我三个基本成分。（名）P301、本我：本我属于无意识层面，是原始的、本能的、在人格中是最难接近的部分，同时它又是最强有力的。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。按照弗洛伊德的看法，本我是储藏心理能量的地方。它的作用就是要满足我们那些与生俱来的生物木能。本我受快乐原则支配，它只能追随内部冲动的作用而寻求自身渴望的满足。在心理发展中，年龄越小，木我的作用就越重要。2、白我：随着年龄的增长，儿童不断扩大与外界的交往，逐渐学会了

2、不能完全凭冲动随心所欲，必须考虑后果，考虑现实的作用，这就是自我。自强是人格屮有意识的成分，是现实化了的木能，是在与现实世界反复作用的过程屮从木我分化出來的一部分。弗洛伊徳认为，本我不能直接接触现实世界，为了促进个体和现实世界的交流，必须通过自我。自我遵守现实原则，它的功能是去寻找能够满足本能需要的现实的方法。3、超我：超我是从自我中分化出來的部分，它能进行口我批评和道德控制。超我反映着儿童生长的社会所具有的道德要求和行为准则。（-）皮亚杰——影响儿童发展的因素。（简答）P42皮亚杰认为，支配儿童发展的因素主要有四个：成熟、物理环

3、境、社会环境和平衡。成熟：主要指神经系统的生长。生理上的成熟为儿童的某些认知活动提供了必要的条件。平衡：就是不断成熟的内部组织与外部环境的相互作用，它才是儿童心理发展的决定因素，这种平衡是动态的平衡，具有自我调节的作用。通过这种动态的平衡,儿童的心理结构才能不断地变化和发展。（三）维果茨基在教学与发展的关系上，提出的三个重要问题。（简答）1、最近发展区：最近发展区是指介于儿童能够独立完成认知任务与儿童在成人的指导下所能够完成的认知任务之间的差距。针对这个最近发展区所进行的教学，才容易受到明显的效果并且可以较准确地预期结果。（名词解

4、释）2、教学应走在发展的前面：这是维果茨基在针对最近发展区进行教学的基础上捉出的，主张教学内容应该略高于儿童现有的水平，这样教学才能够促进发展。3.学习的关键期：维果茨基认为，每一种技能的学习都有其关键年龄，一旦错过了这个最佳年龄，就会对发展造成不利的彩响，造成儿童智力发展的障碍。因此教学时间非常重要，针对任何一种认知能力的教学都应该以儿童的成熟和发育为前提，在和应的关键期内进行。二、小学儿童识记的特点。P74（-）由无意识记为主向有意识记为主转化。（2——4年级）（简答）无意识记是指没有预定Fl的，也不需要任何意志努力的识记，它

5、是在不知不觉中进行的识记。有意识记是指有预定日的任务、有意识进行的识记，并但在识记过程屮要付出艰苦的意志努力。入学时，儿童无意识记占重要地位，表现为无意识记和有意识记的效果相当。在小学教育中，特别要关心小学低年级这个有意识记迅速发展的关键时期，注意培养和提高儿童有意识记的能力。同时，我们还要认识到，无意识记也是儿童学习不可缺少的。三、性格类型的表现。（简答）P1271、外倾型：外倾型的人心理活动倾向于外部世界，他们开朗、活泼、善于交际。这种类型的儿童情感外露，对人对物均感兴趣，愉快好动，勇往直前，还带有一点鲁莽，以环境作为行为的出

6、发点等等。2、内倾型：内倾型的人心理活动倾向于内部世界，他们深沉、文静、反应缓慢、顺应困难，甚至性情孤僻。这种类型的儿童情感内隐、体验深刻、不爱交际并易害羞，以自我作为行为的出发点等等。3、顺从型：顺从型的人易受暗示，缺乏独立性。这种类型的儿童容易接受别人的意见，往往屈服于教师的权威，倾向于不加批判地执行教师的一切指示，不能适应紧急情况。4、独立型：独立型的人具有个人信念的坚主性、决定的独立性。这种类型的儿童有自C的独立见解，在困难面前也不惊慌失措，喜欢把自己的意见强加于人，也易于在紧迫情况F发挥自C的力量。四、针对儿童性别差异进

7、行教育。（论述）P137-1401、发扬优势，克服劣势：男女两性心理特点各有所长，各有所短，要教育他们以人之长，补己之短，发扬长处，克服短处。2、创造条件，加强男女两性的交往。3、消除偏见，对男女一视同仁。4、具体对彖具体分析。5、、教育儿童正确认识自己。6、修订教材和课外读物，消除男性社会“一边倒”的传播。7、在学校里加强对学生的性别社会角色培养和教育。五、奥苏伯尔的意义接受理论。（名词解释）1、意义学习：奥认为意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构屮已有的适当观念建立非人为的，实质性的联系。2、机械学习：如果学习者并

8、未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系,记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。3、先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构屮原有的观念和新的学习任务相关联。其H