高考语文诗歌鉴赏知识点归纳总结

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1、最新高考语文诗歌鉴赏知识点归纳总结诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗词,首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。I掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范1・鉴赏方法：因形悟神诗歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象（如《寻诗两绝句》中的陈居士），也指诗人形象"我〃，一般指的就是抒情主人公（诗人自己）。每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。诗中的人物形象只是抒情主人公表达情意的途径之一。古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因

2、此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神（人物形象特点）。另外，要关注诗人所处的背景及诗人对其的情感态度等。古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象,④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。2・审题答题规范：两审两答“两审〃指审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象还是诗人自己的形象，②是要求分析还是概括。“两答〃指答题两步骤：①什么形象（中心词应是〃形象〃）；②分析形象的基本特征（结合诗歌内容分析）和形象的意义（联系情感、主旨分析）。n掌握鉴赏

3、景物形象（含意境）的方法和审答规范1.鉴赏方法：融情造境（1）景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象（意象）组合成的意境。诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式,如动静、色彩,来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。⑵意境意境：意，作者的情感；境,诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意境和意象的关系，简单地说,是境生于象而超乎象。意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营造的整体艺术境界；意

4、象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。由于意境一词较为复杂，故在高考中常用"氛围〃（偏重外部环境）、“心境〃（侧重内心世界）、“境界"（外部与内部的融合）等词语称呼。2・审题答题规范：细辨析、巧回答“细辨析"指在审题时要仔细辨析意象类试题与意境类试题。意象类试题常见提问方式有：①请找出XX（意象）。②XX（意象）蕴含什么样的情感？③XX意象在诗中有何作用？意境类试题常见提问方式有：①请概括诗中描绘的景象（画面）。②XX（句、联、片、全篇）渲染了什么样的氛围？③该诗是如何营造意境的？“巧回答〃指针对这两类题巧妙地回答。意象类题应是怎么问怎么答。（详见后面的〃微点突破〃）意

5、境类题回答则要注意：画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅（某时某地,视题而定）+描述画面+意境特点（或孤寂冷清或恬静优美等的）+画面。（还可接着分析蕴含的思想感情）答意境营造题,要注意其两种方式：触景生情和融情于景。答意境（画面）特点，要注意参照以下专业术语：豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤咼远、旷达洒脱。清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类缠绵饶恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑

6、斓。3物象的方法和审答规范1・鉴赏方法：因物寻志。诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中"蝉”的形象，陆游《卜算子•咏梅》中〃梅"的形象等。鉴赏物象往往由物及人,从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。2・审题、答题规范：关注提问方式,答题紧扣〃物〃〃志〃。鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问,如〃该诗（联、阕）描绘了泉的什么形象？“答题一般要扣住“物"与“志"两方面，其一般步骤为：①描述物象的基本特征，②结合实际

7、表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义（作者的情感、志向、节操等）。什么是意象？意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象,也包含诗中所写的景和物。意即作者的情思。诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事,有的是人；有的是单一的,有的是多个的。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅"一般是“孤独寂寞〃"孤芳自赏""高洁伟岸"的代名词，“蝉”则是"惜时光〃〃伤别离"“苦远游〃“感身世“的同义语。鉴赏古诗