国家心理咨询师二三级考试诊断咨询技能多选练习题及答案大全

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1、家心理咨询师二三级考试诊断咨询技能多选练习题及答案大全eg作者：佚名來源：本站原创点击率：306添加口期：2011年05月08口国家心理咨询师二三级考试诊断咨询技能多选练习题及答案大全二级多选第一章心理诊断技能75.粘神病性描述限定的范围（显著的兴奋和活动过多。显著的粘神运动性迟滞。幻觉妄想或紧张症性行为）76.心理冲突的特点是（常形一般是心理生理障碍。常形与现实处境直接相关。变形与现实处境没有关系）77.神经症的正确评分是（病程只要超过1年者町评为3分。尽虽避免某些社交场介着为2分。神经痛苦完全无法摆脱者为3分。总分人于6分者诊断就能成立

2、）78.神经衰弱的主要临床特点不包括（抑郁情绪体验。自我评价过底。焦虑情绪体验）79.焦虑性神经症的主要临床特点包括（焦虑性情绪。紧张性不安。运动性不安。）80.恐怖性神经症的主要临床特点不包括（因害怕感到生活无意义。植物神经系统功能障碍。害怕与所处环境不相称）81.与强迫性神经症的主要临床特点不符介的是（间接造成了社会功能的严破受损。木人意识到是界常的，但不想摆脱。违背他人意愿，但无法控制。自我强迫和自我反强迫交替存在）82.疑病性神经症的主要临床特点是（常伴有疑病观念。对身体过分注意。对健康过分忧虑）83.抑郁性神经症的主要临床特点是（

3、兴趣减退，甚至消失。常常感到粘:神疲惫。常对前途悲观失望。感到生活没有意义）84.人格解体神经症的主要临床特点是（感到"我”似乎不存在，即狭义人格解体。感到周圉世界似乎是陌生的，即显示解体。感到向C整个身体麻木不仁，即身体解体）85.神经衰弱症状的具体表现（联想和I叫忆増多几杂乱无意义。一般不会伴冇言语运动的増多。疲劳冇弥散性和明显的情绪性。疲劳并不伴有欲望和动机减退）86.烦恼和焦虑的区别在于（是否有明确的对彖。是否有现实的内容）87.对易激惹的理解正确的是（容易生气。容易发怒。容易急燥。按奈不住）88.神经病性易激惹的特点（冇难受和痛苦

4、的内心体验。事后并没冇感到自C失控。常否认发脾气的行为事实。事后并不觉得不对或不好）89.造成神经衰弱失眠的I人1索冇（存在着做梦就筹于没有睡的谋解。把白犬的各种不适感归咎于失眠。失眠的烦恼代替了现实小的烦恼）90.双相感情障碍中躁狂的典型症状包括（箱力増加。自高自大。心境高涨。失去控制）91.双相情感障碍中抑郁的典型症状包括（兴趣缺失。自杀行为。自我贬低。自罪妄想）92.广泛性焦虑障碍的诊断要点是（由应激事件诱发。坐立不安和头疼。震颤和不能放松）93.混合性焦虑抑郁障碍的诊断要点（心境低落或悲伤。兴趣或快感缺失。显著焦虑或担心。紧张不安和

5、震颤）94.适应障碍的诊断要点是（対近期创伤性事件的急性反应。对近期应激事件的急性反映。常冇蕉虑，担忧或感到难以应付）95.分离性（转换）障碍的诊断婆点是（表现出不同寻常的躯体症状。症状富有戏剧性且不同寻常。）96.难以解释的躯体主诉的诊断婆点是（无躯体性解释的躯体症状。无视检查结果而经常就诊）97.神经衰弱的诊断要点是（粘神性或躯体性疲劳。记忆力和注意了减退）98.迹食障碍特点是（严格控制饮食和呕吐。过分努力的控制体重。无端的害怕体重增加。否认体重是问题所在）99.与失眠不符合的是（入睡并不太闲难。觉醒期频繁或缩短）100.男性常见的性功

6、能障碍有（射精延迟。射精过早。勃起障碍）101.女性常见的性功能障碍有（性欲低下。性交困难）102.多动（注意缺陷）障碍的诊断要点是（严重的注意力维持困难。常冇界常的躯体性不安。耒经过思考就采取行动。该行为存在于所冇的场合）103.品行障碍的诊断要点是（具有某种持续的异常反抗性。依相应年龄的正常规范判断）104.遗尿症的特点是（可能在应激或创伤事件后出现。可合并广泛的情绪及行为障碍。存在排尿控制能力的发育延迟）105.反社会人格障碍的特点是（社会适应不良。不能吸取教训。高度的攻击性）106.偏执性人格障碍的特点（敏感多疑和心胸狭窄。常把错误

7、归咎于他人。常存在某些超价观念。对挫折和失败过分敏感）107.分裂样人格障碍的特点是（常逃避与社会的接触。思维反常和固执己见）108.强迫型人格障碍的特点是（常自我克制和谨小慎微。做事反复检查，苛求细节）109.表演型人格障碍的特点是（有过分作做和夸张的行为。暗示性和依赖性特别强。对人肤浅，难以长久交往）110.表演型人格障碍的特点是（情绪不稳定，缺乏冲动控制。易激惹，动辄就会以眾力危险。发作后后悔，但不能防止复发）111.循环烈人格障碍的特点是（又称为情感型人格障碍。循环型拆两型交替发作。木型发做与外因无关联。随年龄的増长逐渐加适）75.

8、边缘烈人格障碍的特点是（高度冲动性。持久空虚感。持久厌倦感）76.4找久物学原因时的操作步骤是（首先应检査求助者是否患仃躯体疾病。躯体疾病与心理问题是否冇因果关系。考虑作•理年龄