关于开展创建省级文明县城有关活动的实施方案

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1、松桃二中创建省级文明县城活动的实施方案为认真贯彻《松桃县创建文明县城工作实施方案》精神，充分发挥学校在创建文明县城活动中的作用，以优良的教育环境加速并推动文明县城建设。根据县人民政府关于创建文明县城工作动员大会上提出的要求，重点做好三项工作，一是净化美化校容，建设文明环境；二是规范语言行为，培养文明学生；三是突出整治重点，加强学校周边环境治理。为了积极投身创建省级文明县城活动，采取一切行之有效措施，努力营造文明创建氛围，现结合我校的实际状况，特制定《松桃二中关于开展创建省级文明县城有关活动的实施方案》。具体措施安排如下；一、成立机构，健全组织，完善文明创建工作责任制。学校成立文明

2、创建工作领导组，设立文明创建办公室，领导组成员分工负责，全面协调统一领导全校的文明创建工作。组长：石绍清（校长）副组长：冉策（副校长）、龙建福（副校长）、石吉华（副校长）欧永久（书记）成员：由工会、团委会、办公室、政教处、总务处、教务处及年级部等主要负责人分别担任。学校设立文明创建办公室：欧永久兼任办公室主任.二、全面动员，广泛宣传，掀起文明创建工作新高潮。㈠、通过校园声讯、宣传橱窗、黑板报、校园网站、《绩溪中学报》等舆论宣传工具，经常性地开展社会公德、职业道德和家庭美德教育。对广大师生开展经常化教育，教育师生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的舆论氛围。㈡、完善机制，深

3、化“门前三包”责任制和校园境卫生保洁制。保证学校大门前的“秩序、卫生、绿化”实现三达标。即：门前市容秩序，无乱设摊点、乱搭建、乱张贴、乱涂写、乱堆放、乱停车辆等行为；门前环境卫生整洁，无裸露垃圾、污水，无污迹,无渣土，无蚊蝇孳生地；门前责任区内的设施、设备和绿地整洁。坚持校园环境每天清扫，对清洁区、教室、宿舍、食堂、厕所进行全面清理打扫。学校组织校医室和学生会干部加强监督，每周开展卫生检查评比，发现问题及时解决。㈢、创建“绿色学校”工作再上新台阶。力争2011年申报县级“绿色学校”有成果。为了实行目标，要深层次推动创建绿色学校工作，以创建文明县城为契机，以科学发展观为指导，积极开

4、展一些有助于提高师生对可持续发展思想的认识和理解的生态环境保护教育活动，时刻把握和融汇关于绿色学校创建的八大理念。即：平衡的理念、和谐的理念、循环的理念、资源的理念、以人为本的理念、规则的理念、可持续的理念、自觉与奉献的理念。在八大理念的指导下，注重关于绿色学校创建的内涵教育，培养师生的人本观、自然观和科学发展观。㈣、继续开展“平安校园”创建活动。根据属地管理原则，积极配合有关部门开展专项治理活动，优化校园周边环境，不断巩固和发展创建成果，做到制度再健全、职责再明确、措施再落实、教育再到位，把基础工作做的更扎实，确保师生人人安全、校园平安。㈤、开展丰富多彩的主题教育活动，营造浓厚

5、的文明创建氛围。结合法制教育、安全教育、健康教育、环境教育等，拓宽教育内容，营造创建氛围。使全体师生员工了解应知、应会、应做的创建工作内容，不断提高全体师生讲文明、创新风的意识，变创建工作为全体师生员工的自觉行动。在学校内，做文明礼貌、勤奋学习、努力工作的好学生、好教工；在社会上，做传播文明、传扬美德、奉献爱心的好市民。三、全面落实，积极行动，营造浓厚的文明创建氛围。㈠、共青团员带头，发挥率先垂范作用。1、千名学生文明总动员活动。校团委牵头，各班团支部举办共青团员“携手共创省级文明县城”签名活动。活动倡议内容：广大共青团员从自身做起，养成良好的文明习惯，告别陋习，增强社会公德意识

6、，做文明行为的宣传者和实践者。2、街头卫生大扫除行动。团支部组织团员学生走上街头，清除县城主要景观区域的“牛皮清拣绿化带垃圾，擦洗街道护栏等。3、亲人牵手劝导行动。开展"小手牵大手”活动，共青团员带头，在与家长和亲人互动中，对自己的家长、长辈以及亲人的不文明行为进行劝导，通过自己的实际行动，影响和带动家长及周边亲人讲文明、讲卫生、讲正气，形成社会良好效应，努力提高广大市民创建文明县城的参与率，促进学校、家庭和社区精神文明建设，为文明县城创建添砖加瓦。4、开展“文明行为积分卡”活动和“行为规范标兵”评选活动。学校团委会设置“文明行为积分卡”，由团支部组织实施，记录学生每天的行为表现

7、，每月根据分数评出"文明十星”，学期结束在每月产生的“文明十星”名单中评选“行为规范标兵”。结合“优秀共青团员”评选工作对“行为规范标兵”进行表彰，名单上光荣榜在《校报》刊登，典型事迹写成专稿，在校园广播和校园网站上宣传。㈡、开展"六个一"活动，创建工作人人参与。1、召开一次以创建省级文明县城活动为内容的主题班会，开展中心话题讨论：我是一名绩溪公民，我怎样为创建文明县城活动做贡献。2、开展一次以创建为主题的社会实践活动。做一些调查访问，对我们身边有损文明县城形象的不良现象提出批评