初中语文作文指导课——托物寓意

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1、作文指导课一托物寓意教学目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发白己的思想感情。教学重点：托物寓意的写法。教学难点：如何运用托物寓意。课前准备：七下语文主题丛书6、语文教材七下册。教学流程：蒲松龄笔下的《狼》有怎样的特点？它代表的是哪一类的人？作者在这篇文章表达了一个怎样的主题？（创设情境由课文自然引出托物寓意的写法。）作者借对物“狼”的描写来表达自己思想、情感的手法叫“托物寓意”。这堂课我们上一堂作文指导课一一托物寓意。二、讲授新课：1、介绍托物寓意的定义。就是通过对某种事物“形”进行形

2、象具体的描绘来抒发一定的感情或表明某种愿望的文章。这类文章写景状物不是目的，它是为抒发情感作铺垫的。“物”是载体、媒介，“意”是中心、主旨，写作时应先明确中心，再选择载体。（使学生在头脑中对托物寓意的手法有个清晰的印象。）2、介绍如何写托物寓意的文章。如果我把《狼》这课的载体“狼”换成“羊”还来表达这个主题行不行?——明确：不行，羊温柔、善良缺少狼凶残的本性。所以写托物寓意的文章笫一点要注意的是：物与意要相关。物与意应有怎样的关系呢？找同学朗读语文主题丛书6《富乌鸦》用心体会。学丰回答“富乌鸦”具体是哪一只？看似富有的乌鸦享到

3、美味了吗？从哪看出？从富乌鸦身上你看到的是哪一类人？——自私的人。文中哪一句最关键？一一“请看，富有的乌鸦的处境多么可怕，而这只是因为，它只为了它自己。”作者借“富乌鸦”的经历阐明了什么道理？这不禁让我想到了冰心老人的一句话：墙角的花，当它孤芳自赏时，天地就小了。所以不要做一个自私的人。可见“物”与“意”不仅耍相关还要有共性。（由课内引申到语文主题丛书，使学生意识到“托物寓意”的文章，“物”与“意”必须有共性。为了让学生更好地理解，在此处特设计了一个口头小练习。）如果让你歌颂母爱，你会选择何种媒介？并说明选择的理由。可让学生结

4、合冰心的《荷叶•母亲》思考。另外托物寓意的文章，还要对所托之“物”刻画具体。《狼》一文作者对所托之物进行了怎样的刻画描写呢？动作描写：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；前狼止而后狼又至；两狼之并驱如故；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。神态描写：目似瞑，意暇甚；眈眈相向。从这些描写中我们看到的是狼贪婪的本性，可见物刻画不仅耍具体还要传神。当然写托物寓意的文章最重要的一点还是要“物”与“意”巧相联。默读语文主题丛书6《低头走路的企鹅》看“物”与“意”如何联系在一起的？作者借低头走路的企鹅阐发了什么道理？这一道理在文中哪表现出来的？结

5、合《狼》、《富乌鸦》的结尾分析如何让物与意巧相联？——对所托之物叙述描写后进行恰当的议论从而揭示主题，表达“意”。让物与意和谐共处。（让学生在比较中寻找共性，从而发现问题之所在。）为了拒绝平庸，要求“取象于物，立意求深。”怎样达到“新”、“深”的目的？教师明确：在构思时，必须抓住事物的本质特征展开联想和想象，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物所包含的意蕴。要善于打破常规思维深入思考，也要善于反弹琵琶逆向思考。比如看见螃蟹行走，我们既可以联想到“漠视交通规则”,也可以联想到“趾高气扬、横行霸道”，还可以联想到“敢于打破常规，标新立

6、异”，等等。总之，不管是花草树木还是日月星辰，重要的是要找到物与人在形象与品质上的相似之处，要能别出心裁地挖掘其精神内核，做到立意要新更要深。（此环节帮助学生打开思路，拓宽写作的领域。）三、布置作业：采用托物寓意的手法，借某一物巧妙表达内心的思想、情感。（友情提示:可才用创设寓言故事的形式，避免了个别学生无从下手的情况。）板书设计：托物寓意物与意要相关一一共性物的描写要具体一一传神物与意巧相联一一和谐