读写结合课《大青树下的小学》

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1、1大青树下的小学备课人：寿光市实验中学高赛梅【课 型】读写结合课【教学目标】 1.有感情地朗读课文，在阅读中关注少数民族名称、校园生活等新鲜感的词句并积累背诵。2.仿写“窗外十分安静……”3.在把握课文主要内容的基础上，体会文章表达的思想感情，受到民族团结的教育。【教学重点】 1.在阅读中关注新鲜感的词句并积累背诵。2.学习“窗外十分安静……”这种围绕中心词把句子写具体的方法并仿写。【教学难点】  学习“窗外十分安静……”这种围绕中心词把句子写具体的方法并仿写。【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话导入1.通过预习我们知道了：大青树下的小学是一

2、所_____的学校。生汇报。（预设：美丽、团结、欢乐、祥和、可爱……）2.这节课我们继续走进学校，更深入地了解它。二、感悟学校的美丽，积累新鲜感的语句1．自由朗读课文第一自然段，想一想：你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？预设1：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……（1）学生谈体会。（2）指导朗读。  预设2：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（1）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）（2）这些绚丽多彩的民族服装都是怎样的呢

3、？教师检查预习（课后资料袋）,看看你都能认识哪些民族的服装?傣族、景颇族、阿昌族、德昂族这些少数民族的名称你们之前见过吗？（预设：生没见过。）这些少数民族的名称之前没有见过，所以我们就称为新鲜感的词语，大家把它们用横线标出来。你还知道哪些少数民族的名称？生交流。指导感情朗读第一自然段，读出学校的美。2.以例悟法，小组合作。大青树下的小学还美在哪里？请大家默读课文的2--4自然段，想一想：通过哪些新鲜感的词句让你感受到学校的美，请把你认为是新鲜感的词句标注出来。学生自读，小组交流，班级展示。生预设1：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子

4、在洁白的粉墙上摇晃……古老的铜钟，大青树粗壮的枝干，凤尾竹的影子我们没有见过，所以说校园的景物带给我们新鲜感。生预设2：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。同学们跳孔雀舞、摔跤，也与我们的课间活动不同，很新鲜。生预设3：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝴蝶来听同学们读课文，感觉很新鲜。指导感情朗读，背诵积累。三、围绕中心词，练笔训练1.抓住“安静”，感悟写法。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文

5、。老师提问这句话是围绕着哪个词来写的？让学生思考，找出“安静”这个中心词。让学生读这句话，体会“安静”这个词的意思，学习围绕中心词把句子写具体的方法。2.围绕“快乐”这个词，进行练笔。范例：同学们的课间生活真快乐啊，你看，有的同学踢毽子，有的踢足球，还有的在丢沙包……生自己练写。展示交流练笔内容，师生评价。 四、再读课文，升华感情大青树下的小学，带给我们快乐，带给我们祥和，也带给我们新鲜感，让我们把这种感受带入文中，齐读课文。【板书设计】大青树下的小学不同民族新鲜感的词句美丽 课间生活校园景物【教学反思】优点：建议：