自以为是之愚_英语学习_外语学习_教育专区

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1、自以为是之愚我写过两次毕业论文。第一次很差，预答辩时，老师非常生气，觉得这个水平根木没法毕业，让我重写。当时离提交只剩一周了。毕业那年，我拿了奖学金。因为前一年的成绩排在学院前列。为什么成绩还行，论文却烂到如此地步呢？这是个很重耍的问题。但我当时一直没冇明口，过了好儿年，才慢慢明口一点。一周Z内，重写三力字的硕士论文，压力很人。好在老师给了我参考，是曼昆等人1992年的一篇论文，要求我严格按照他的方法，來处理我的问题。照这个思路，四个夜晚之后，我战战兢兢把论文发给导师。今天还记得，收到他邮件时我

2、欣喜地跳了起來。他说，很好。当时，我一直把这视作一种意外的遭遇，偶然的惊险。我共至想，假如遇见一位不那么严格的老师，可能就混过去了，不需要大改。如今，我才觉得遇见这爭是我硕士期间的很大福气，它直接暴露出我此前二十多年养成的一个非常坏的毛病：不愿沟通。最糟糕的事情，不是你不会写。不会写,去请教老师，老师会告诉你该怎样写，每一步怎么做。最糟糕的是，你也不问，就凭自己的想法瞎写。还以为写得不错。以写作为职业Z后，会冇些读者，给我发來他们的作品，让我看看。冇时候我提出一些问题，比如很多故作幽默的段落应该

3、去掉，宣泄情绪的言辞不宜保留，往往有人不认同。他们觉得，我建议去掉的地方，正是写得最好最带劲的地方。——这个毛病，跟我第一次写毕业论文时一模一样。怕的不是技术差。怕的是看走眼，眼力上就错了，把不对的东西看成了对，把低的东西看成了高。有些东西，乍一看不错，但它很快就会成为你的瓶颈，沿着那条路走两步，就无路可走了。要想走得更远更深，必须把很多口鸣得意的小聪明抛掉。得真的见过好东西。得见过顶级学者的论文，人师的作骷，才知道想象力该从哪个地方展开。有一百条路，九十九条是走不远的，剩下一条走下去，不久又分

4、岔了，但是有走远的可能。这条路,前人指出来了。在起步的时候，要严格追随前人脚印，夫子步亦步，夫了趋亦趋。这是章法。没有章法，一切都是胡来。我第一次写论文，就是胡來。比如，我要把不同国家按收入水平分别回归分析。我把样木分成三组，前三分Z—是高收入，后三分Z—是低收入。导师十分生气，说什么是中等收入能山你定义吗，I比界银行有标准啊！作为经济学硕士，快毕业了，处理这种问题居然不知道去査标准，而是想当然，可见当时有多么无知。但更无知的是，我还并不觉得这有什么要紧，我跟室友说，照老师的交待重新冋归，跟Z前

5、得到的结论没有差别嘛。这一点，毕业后好儿年，才慢慢理解。能理解，是因为我B己写文章改稿子的经历。改了儿年,我慢慢觉察出，就算是一个标点符号，一个“的”字和“了”字，去还是附，都有极大的琢濟空间。要不要下一个虚字，都体现出写作者的功夫。而最大的愚蠢，就是白以为是地搬弄小聪明。写论文的时候，别的同学都是老老实实问老师，每一步该怎么做。我害羞，不好意思问。人家问我怎么也不找老师，我就说，老师太忙，找老师耽谋他的时间。英实，老师会不时地请我们吃饭,但在饭桌上，又开不了口，总觉得不是问问题的场合。说到底，

6、是胆小，怕见老师，不敢问问题。为什么不敢问呢？怕老师觉得自己蠡。吃过多次亏才明白，一两个问题不1®不算銮，反倒是怕人家觉得口己蠢而不敢请教，才是真奩。有人喜欢说一句话：我的问题是不是很幼稚？一其实你的问题不幼稚，但你问是不是幼稚这点就很幼稚。因为害羞，不敢问，不敢主动沟通，吃了多少亏。毕业后，写第一本书，出版社定的选题，见了面吃了饭，定下来让我写了，我却没经验，不知道该怎么写。但又不好意思问，i是怕问起来显得我笨，二是怕人家不让我写了。于是就一直憋着，憋思路，吃力又不讨好。吭哧吭哧耳了两万字，发

7、给编辑看，编辑很无奈，说这完全不是我们想要的，全偏了。然后她告诉我该怎么写，我说，这么简单？很快就给她弄成了,她也觉得不错。假如能及早沟通，会省下多少力气。《论语》有一句话：子入太庙,每事问。这句话,高中就会背,但真正有切身体会,要在十多年Z厉。孔了这样的人，进了太庙，还要每件事都问一问。难道他不懂？当然不是。孔了重祭祀，对太庙的爭，可能比掌管太庙的人都懂。但他还是要问问。问，起到两个效果。第一，听听自己所了解的和实际情况是否一致；以前如此，现在有无变化；书上如此，现实有无出入。第二，起到表率的

8、作用。人家会想，以孔子的博学，还要事事都问，我们有什么不好意思问的呢？网上经常有这样的问题：第一次处飞机，怎样才能装成经常处飞机的样子？第一次出国，怎样才能装成经常岀国的样了？——装什么呢，不懂的出，问就挺好。越掩饰，越难长进。小地方的人出去，喜欢到处点评，去餐厅吃饭，说这道菜盐放少了，那道菜烧得嫩了，讲这些话什么意思呢？意思是这些我懂，别看你们是大城市，你们有的东西，我们家哪个没有，比这还好。读大学时，假期冋家碰到亲戚，总会问，你是学什么专业的？然后说，你们专业是不是要学什么课、什么课。说了一