数学人教版五年级下册自主学习

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1、五年级数学下册导学案设计教师：石庭花备导日期：4月18日施导日期：4月22日课题图形的旋转（例1、例2）教学目标1、学生能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。2、学生能通过动手操作，合作探索出探索图形旋转的特征和性质。3、使学生在学习过程中体验成功的愉悦。教学重点能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。教学难点探索图形旋转的特征和性质。学法指导通过动手操作，总结图形变换的特征。导学过程导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（导案部分）一、自主学习自主学习教材第83页的内容，完成下列问题。1、像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做。

2、2、完成例1（右图）。从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转°。3、描述旋转过程的四要素： ABCD二、合作交流：小组合作学习教材第84页例2的内容，完成下列问题。1、请同学们观察三角板旋转位置的变化，说一说你们的发现？换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生自主学习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。教师对发现的学

3、生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。使学生学会全面分析问题。三、展示讲解：教师指定小组展示交流。旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变化了。旋转的性质：图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度，图形中的对应点、对应线段也都绕同一点按相同方向旋转了相同的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对应的角也都分别相等。四、达标检测：1、图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的。2左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90°；右侧有车通过，车杆要绕点按方向旋转°；五、感悟提升：通过今天的学习我学会了：。我对我今天的表现

4、。我的疑惑是：。六、作业教材练习二十一第1、2、3题课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。。教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。课后反思：