2011人教课标版

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1、课题分数与除法主备张祖花辅备张祖花实施教师张祖花授课时间2017.5.12教学目标知识与技能1、我知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2、我会利用分数与除法的关系解决简单的问题。过程与方法渗透学习力元素，培养我的学习能力，进一步提高学习能力。情感态度与价值观在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点理解分数与除法的关系。教学难点理解分数的两种意义。预习要求分数的意义学法指导学、交、练、导教学方法自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸教具准备课件教学过程教师活动学生活动个性设计一、复习旧知1.说

2、说表示什么意思？2.它的分数单位是什么？3.它有几个这样的分数单位？4.在下列括号内填入适当的数。（1）3个是（）。（2）5个是（）5.把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？这道题列式是：二、合作探究1、把3块饼平均分给4个人，每个人分得多少块？这道题列式是：2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？这道题列式是：3、观察上面两个除法式子，小组讨论：被除数÷除数==4、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以写成：小组合作利用圆片和剪刀动手操作，想一想有哪些方法，分小组讨论。5、当两个自然数相除不能整除时、它门的商可以用表示，由于除法是一种，而

3、分数是一种，因此、我们只能说被除数相当于分数的，除数相当于分数的。三、汇报展示总结：当两个自然数相除不能整除时，它门的商可以用分数表示。由于除法是一种运算，而分数是一种数。因此，我们只能说被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。因此，分数与除法既有联系，又有区别。在整数除法中零不能作除数，分数的分母也不能是零。四、达标检测1、用分数表示下面各题的商。5÷8=24÷25=16÷49=7÷13=57÷97=23÷78=2、填空。表示把单位“1”平均分成(）份，表示这样（）份的数。分数可以用来表示除法算式的（学生独立完成，集体订正。）。其中分数的分子相当于()，分

4、母相当于()。五、思维拓展小明用45分钟走了3千米，平均每分钟走多少千米？六、课堂总结七、这节课你有什么收获？作业课本相应的练习题。板书设计分数与除法3÷4=被除数÷除数=a÷b=(b≠0)