神奇的货币(高二政治公开课教案)

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1、第一课神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱★教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标（1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。（

2、三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。★教学难点：纸币★教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。★教学过程步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效；步骤二：考点导航v全面把握货币的本质（一）商品的基本属性　（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能　（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解(一)商品的基本属性1.什么是商品？①判断一个物品是不是商品,首先看

3、它是不是劳动产品,不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。-4-正确区分商品、物品、劳动产品。②商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否处于流通领域之中，即是否用于交换）。2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，不是商品的特有属性。(生活中关于商品使用价值的常见词有：商品的品质，产品质量问题，食品安全问题等)商品的价值：凝结在商品中的

4、无差别的人类劳动。它是商品的社会属性，反映的是人与人之间的关系，是商品特有的，本质的属性。商品是价值和使用价值的统一体。探究题：1.凡是劳动产品都有价值。【点评】劳动产品如果不经过交换,商品生产者的劳动就得不到社会的承认,劳动产品也就没有价值。2.下列哪些是商品？A.自然界的阳光、空气B.农民自产自用的粮食C.农民送到农贸市场出售的蔬菜D.同学送给自己的礼物E.母亲亲手为你织的毛衣F.家庭用的电、自来水G.对地震灾区的紧急援助H.超市中过期变质的食品【易错点解析】对商品的判断1．定义法：判断一

5、种物品是不是商品，必须看它是否同时满足“用于交换”和“劳动产品”两个条件。2．属性法：(1)凡是商品都有使用价值和价值两种基本属性，二者缺一不可。商品是使用价值与价值的统一体。注意：一种劳动产品虽然用于交换，但如果它不再具有应有的使用价值，那么它就不再是商品。例如，有毒的食品、过期变质的产品等皆不能成为商品。3．领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已进入流通领域，离开流通领域就不再是商品。(二)货币的产生、含义及本质1.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现要比商品晚得多。-

6、4-2.货币的本质：货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。其本质是一般等价物。（三）货币的职能1.基本职能：价值尺度和流通手段。（1）价值尺度①含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。③要求：执行这个职能只需要观念上的货币。（2）流通手段①含义：货币充当商品交换的媒介的职能。②表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后,商品交换包括了买与卖两个先后衔接的阶段。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。③货币执

7、行流通手段职能,只能用现实的货币。2.其他职能①贮藏手段：退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币。②支付手段：是随着赊账买卖出现的。是买卖交割的延期或不同步。③世界货币：指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能。只有贵金属才能充当世界货币,现在,某些纸币也具有了这个职能。探究题：下列情形中货币分别执行什么职能？A.这台彩电标价5000元B.花50元买了一本书C.我国购买了美国1千万美元机器设备D.小李缴纳了100元个人所得税E.小王用人民币兑换了1000克黄金用于财富的

8、保值【易错点解析】价值尺度流通手段支付手段贮藏手段世界货币作用表现商品的价值充当商品交换的媒介清偿或支付债务、赋税、租金、利息、工资等贮藏财富在世界市场上充当一般等价物特点只需观念上的货币现实的货币现实的货币现实的货币现实的货币举例这台彩电标价5000元花50元买了一本书小李缴纳了100元个人所得税小王用人民币兑换了1000克黄金我国购买了美国1千万美元机器设备(四)金属货币与纸币1.货币的发展历程：金银条块—铸币—不足值的铸币—纸币—电子货币2.纸币：①含义：纸币是国家发行的