德国双元制教学模式63页

《德国双元制教学模式63页》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、目录一、德国双元制教学模式的概况及其特点…………（1）二、德国双元制教学模式的培训过程………………（8）（一）培训目标（8）（二）培训方式（10）（三）培训场所（12）（四）培训计划（17）（五）教课方式（29）（六）考核（34）三、对德国双元制教学模式的几点批评意见………（43）四、德国双元制教学模式在我过试行中的若干问题和对策..（49）五、上海电子工业学校试行双元制模式教学计划（草稿）…（64）（一）工业电子专业一级培训教学计划（64）（二）电子信息专业二级培训教学计划（81）六、上海大众汽车公司培训中心试行双元制模式工厂技术技工教学大纲和培训大纲……

2、（89）（一）理论教学大纲（89）（二）技能培训大纲（109）附件1德国巴伐利亚机械制造职业专科学校招生简章……（123）附件2德国巴伐利亚技术员学校招生简章……(126)一、德国双元制教学模式的概况及其特点德国的双元制职业教育体系，是在本世纪20年代开始形成，50年代后期德国政府制定一系列的法规、法律和条例才逐步形成的一套完整的组织机构和配套机制。尔后，德国职业教育得到了迅速的发展，这对德国劳动者的高素质、产品的高质量，以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。有一些经济学家认为，德国的职业教育是德国战后经济腾飞的重要保证，因此德国的双元制教学

3、模式越来越引起各国教育家的赞赏和肯定。从其内涵的实质来看，德国双元制教学模式的培训体制及各自功能可用图表示（见下页）。双元制作为教学实体，是指工厂、企业与职业学校两方面共同完成对学徒——职业学校学生的培训工作。从教学上看，并不能简单地将工厂、企业的实训工作说成是纯粹的操作，而将职业学校的课程看成完全是理论学习；而是两者有一定程度上的交叉，在企业、工厂中除了培训岗位、教学实训车间外，还有实训指导教室；在职业学校除了理论教室、实验教室外，还有作为理论教室补充的实训演示车间。但从具体的培训和教学过程上分析，两者的手段是不同的。在工厂、企业的培训中心，根据培养目标，

4、通过大量的技能培训和实际操作，与生产全过程相联系，学习全面的操作技能和专门化实践；学习与人、与物接触时应懂得的知识，从现场学会处理各种情况的能力；以及在成人环境中学会正确的职业行为规范、质量意识、劳动态度、劳动纪律等，时间约占全部培训过程的70%~80%。在职业学校，根据教学计划，主要通过课堂教学和相关十堰传授有关该职业的理论知识，进行系统的授课活动，在这里教育原则是起主导作用的。在职业学校学习的时间约占全部培训时间的30%~20%。两者交叉之处往往在于；由于教材的局限性，在某一个理论性问题不得兼顾的情况下，企业内的实训教师应当根据需要加以补充，这时就必须在

5、企业内上实训指导课。职业学校的教员也应当知道哪些方面是无法在企业实训车间所能学到的，并应带领学生进实验室，或学校的实训演示车间加以实验或演示。学徒——职业学校学生学习某种职业的时间一般为三年，第一年为基础教育阶段，后两年为专业学习阶段。第一年着重学习基础知识，打好理论和技能基础，提供学会多方面技术的可能性，以便学员在希望改学领近职业时不致耽误时间；后两年的专业学习阶段，注意实训和理论教学的内容应及时补充新技术的知识，竭力避免学成的本领是过时的。63学徒与工厂、企业之间须签订培训合同。入学者未成年，应由父母代签。合同的内容应当包括：①所学的职业名称；②业务和时

6、间的安排问题;③培训的开始与结束的时间；④必要的补充培训措施；⑤试训时间；⑥培训时间徒工经济收入的多少；⑦假期；⑧解约。学徒学成之后合同便无约束力，他可以表示留在本厂工作，也可以离开本厂去其他单位就业。本厂可根据自己的需要留下表示愿意留下的徒工，也可以拒绝雇用已学成的徒工。双元制这种教学模式，目前已在德国职业技术教育领域内占有主导地位，并在德国政府、各州政府、企业以及社会各界的大力支持和扶植下日趋完善、合理、有效。从总体上来分析，德国双元制教学模式有以下几个特点。1.重视企业在职业技术教育中的作用双元制教学模式是以企业为核心，以企业培训为主，学校教育为辅（注

7、：二级培训例外，因其是在一级培训基础上的后继教育——详见后面章节）。德国的教育专家认为：“要培养合理的技术工人没有企业培训是不可想象的”。这是有道理的，学生主要在企业培训，可以避免单纯在学校受教育的一些弊端，至少有这样一些优点：①培养目标更符合企业的需要，学生的学习目的明确，“为未来工作而学习”可以激发学生的学习动机;②真实的生产环境，使学生比较接近实践，接近未来工作的需要；③能较早地接近新工艺、新技术;④专业技能技巧的训练目的明确，工艺规范更符合企业生产的要求等。2.企业和学校依据法律、法规密切合作德国的职业教育从招生、培训计划、师资条件、考试制度到经费来

8、源都有一套完整的法规。因此，企业和学校都有章可循、依