教育心理学六十题

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1、山东教师招聘教育心理学高频考点六十题单选题1.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略2.下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）A.提倡意义学习B.提倡发现学习C.主张非指导性教学D.主张移情性理解3儿童在熟悉了“哈密瓜”、“西瓜”、“菠萝”等概念之后，再学习“水果”这一概念，按照奥苏贝尔的学习分类理论，这种学习属于（）。上位学习B、下位学习C、组合学习D、并列学习4当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于()A强化法B

2、示范法C代币奖励法D系统脱敏法5埃里克森认为，12—18岁个体的心理社会性认为是发展()A自主性B主动性C自我同一性D勤奋感6.下列教学程序，符合发现学习教学模式的是（）A.注意材料----建立联系----反复练习----反馈B.诱导学习动机----领会新教材----巩固知识----检查C.展开例证----概念的初步确认----概念的再次确认----概念获得验证D.创设问题情境----作出假设----检验假设----得出结论7维果茨基的“最近发展区”意指（）A.“昨天”的解决问题水平B.“明天”的解决问题水平C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平D.处于“昨天与今天之间”的解决问

3、题水平8乘坐校车时，系好安全带就可以终止刺耳的噪音，这种强化属于()A负强化B正强化C替代强化D自我强化9小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练的掌握加减运算，这种学习迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向逆迁移10王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（）A行为主义学习原理B认知结构学习论C认知同化学习论D建构主义学习理论11小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。它使用的学习策略是（）A组织策略B资源管理策略C元认知策略D认知策略12一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）A反思性B冲动性C场依存

4、性D场独立性13某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理取向14鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）A功能固着B迁移C定势D原型启发15儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为（）A同化B顺应C平衡D发展16“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于条件反射的（）A获得B消退C泛化D分化17用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策

5、略是（）A学习认知策略B学习监控策略C资源管理策略D补偿性策略18每次到了考场上，小刘就会极度紧张，心跳加快，过度出汗，同时注意力难以集中，这种情况很可能是（）A考试强迫B考试焦虑C考试抑郁D学习困难19、做数学题时，学生从教师对例题的讲解中，学到解题原则，这属于（）A、直接模仿B、综合模仿C、象征模仿D、抽象模仿20、对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是（）A、使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于努力B、使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于运气C、使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于能力D、使学生多次体验学习的成败，

6、同时引导学生将失败的原因归结于任务难度21、小王工作后，因感觉自己所掌握的知识和技能离工作要求还有一定差距，为缩短这一差距而利用业余时间努力学习，根据学习活动的目标，小王努力学习的动机属于（）A、近景性动机B、远景性动机C、内在动机D、外来动机22、学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（）因素的干扰。A、、消退抑制和干扰抑制B、倒摄抑制和干扰抑制C、前摄抑制和消退抑制D前摄抑制和倒摄抑制23小学生在英语课上学习‘狗’的英文单词‘dog’按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（）A表征学习B概念学习C命题学习D发现学习24抑郁症的主要特征是

7、持久的（）A心理焦虑B精神紧张C注意障碍D情绪低落25个体把成功或失败的归于能力，这属于（）A稳定的内部归因B不稳定的内部归因C稳定的外部归因D不稳定的外部归因26个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要（）A认知的内驱力B自我提高的内驱力C自尊的内驱力D避免规则的内驱力27数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于（ ）负迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 28学习效率低和动机水平之间存在（）A线性