孩子补课的危害

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1、孩子补课的危害（一）补课为什么不能使孩子优秀呢？反而有危害呢？我现在来说说这个问题。如果一个孩子他有饱满的热情、充沛的精力、积极的学习态度、正确的价值观，那么他就会在课堂上学习得非常好，这样他就不必要去参加学习班。还有，如果我们的老师能用科学的方法组织教育教学，这样就能提高课堂的学习效率；如果我们的老师能认真地给孩子打基础，所有的孩子就能学习好。这样也就不必要送孩子去参加学习班了，这是教育中的普遍认识。但即使把孩子都送去参加学习班，孩子还会学习不好。这里边有些秘密，如果这些秘密不揭示出来，家长和老师就会百思不解。这个秘密如果不揭示出来，那么我们所有的家长还会在这个

2、误区里徘徊，这会使家长更加痛苦，也使孩子更加受挫。为此，我花时间在这里给大家揭示这些秘密。我们所有的家长都希望通过大量的家庭支出，通过大量的补课，使孩子的文化课成绩有所提高，使孩子变得优秀。然而，这样做的最后结果却使许许多多的孩子连普通高中都考不上，并且还终身厌恶学习。家长花了那么多钱，孩子挨了那么多累、那么多折腾，为什么没达到家长的期许呢？这里的秘密何在？情况是这样的：在正常的情况下，学校一学期的课程有四个多月完成，按照这个课程的计划进行，我们所有的孩子最终应该都能很好地掌握他所学的所有科目的知识，这是没问题的。但是现在，在教育当中提出了一个口号：“竞争”。于是

3、，在孩子之间就展开了激烈的竞争，看谁学的好，看谁能得100分，看谁能排名第一。我们老师也会利用竞争、排名这个杠杆来刺激孩子好好学习，努力学习。但这样是不是最终能促进孩子的学习呢？这个问题先打住，一会儿我们再说。我先打个比方。比方说，我们孩子下午要以步行的方式走十公里的路。按理说一个下午四小时，孩子都会最终到达目的地的。但是在教育中提出了“竞争”的口号，于是就要看谁能得第一。本来孩子可以在不消耗体力的情况下，呼吸着新鲜的空气，欣赏着路边的美景，开心的达到目的地。但是，现在要竞争，要排名，于是有的孩子一开始就跑起来了，并且跑得很快。后边的孩子一看自己落后了，他们也开始

4、跑了，最后全体的孩子都开始向十公里的目标跑了。我们在跑之前，确立了目标，制定了规则：这十公里是让你用四个小时时间走步完成的。老师根本就没让大家跑。但是由于有的孩子总是逞强，总是想争第一，一个小时就到达了目的地。这种1小时完成44小时工作的学习方式，就导致了一系列问题的发生：所有的孩子都达到了目标，但是他们身体都很疲劳，第二天早晨起床都会感觉腿脚酸痛，并且当时也没有在这十公里的过程中获得什么快乐，也就是说，跑到第一名、第二名、第三名的，他可能获得了快乐，那种做胜利者的快乐。然而这种快乐的获得是用剥夺了他们自己欣赏大自然美景、失去了自由自在的代价为前提换来的。跑到后边

5、的小朋友，他就没有获得到第一名的快乐，同时身体也非常疲劳，并且还有一种羞耻感，觉得自己没有跑第一，对不起妈妈，对不起老师。你看看我们的孩子就是这样的。我们把这个比喻拿到我们的应试教育中来对照，就会发现，刚才跑十公里的这个活动和我们现在组织教育教学，也就是我们的孩子在学校参加学习活动的结果是一模一样的。教育部规定：孩子一学期的课程，四个月完成，其中有周六和周日的休息。所有的课程都要按照计划进行，也就是第一周学多少，第二周学多少，都是有规定的。但是由于人们的功利心强，都想学的最好，都想争第一，都想打百分。于是，为了这个目标，有的家长或老师就认为：孩子要想学习好，他必须

6、要多学，他得去找老师补课，他要参加各科的补习班，这样他才能学习最好。于是我们有些头脑发达的家长就鼓动孩子去参加各类学习班。这样孩子确实很优秀，各科一考试都能打高分。那么，我们其他的家长就会在心里提出疑问：别人的孩子也是上这所学校，也是在这个班，也是接受这批老师的教育，教材也是一样的，为什么他们这么优秀，能得第一，我的孩子连中等都没保持住？他们孩子都做了什么呢？我的孩子都做了什么？后来一问才知道，原来其他孩子都参加了各种各样的学习班。于是，这些家长就赶紧送孩子去参加学习班。再过一段时间，班级里成绩优秀的同学就多了。这样，在全班排名最末的学生家长就会得到老师的暗示，老

7、师会说：你看看你孩子学习不行，你看前边这些孩子，都学习好。他们为什么学习好？是因为他们在周六、周日参加各科课程的补习班了。你们也要想办法来解决你们孩子的学习成绩，争取我们全班同学都优秀。这样一来，所有的家长都明白了，要想让孩子优秀，就必须让孩子参加补习班，于是所有的孩子都被送去参加补习班。参加补习班，给人的感觉似乎能提高成绩，但家长没有想到，成绩的背后，留下了许多后遗症，隐藏了许多隐患。实事求是说，孩子是否能学好各门功课，因素是很多的。首先要取决于我们的孩子的早期教育。如果孩子的早期教育好，他在学校就很容易取得好成绩。第二就是取决于孩子的学习状态。如果我们家长能运

8、用科学的方