数学人教版五年级下册分数的基本性质（一）

《数学人教版五年级下册分数的基本性质（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、南阳市第七小学校“三疑三探”数学教案五年级　　主备人：　施东课题分数的基本性质第　4　单元8课时教学目标1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。教学难点能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。学情分析分数的基本性质，是以分数的大小相等这一概念为基础的。因为分数与整数不同，两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分

2、子、分母分别相同。教具学具课件、投影仪教学过程个性修改一、设疑自探15分钟）（一）基础练习1、填写下表：被除数1202406012除数3060153商学生填完后，在学生回答结果的同时，问学生“你发现了什么？”，引导学生说出商不变规律。2、分数与除法之间有什么关系？（二）情景导入有3只可爱的小猫缠着妈妈要跳绳，于是妈妈拿出同样长的三根绳子，剪下第一根绳子的给小白猫，剪下第二根绳子的给小黑猫，剪下第三根绳子的给小花猫，小白猫不高兴，说妈妈偏心眼，给自己的最短，小白猫说的对吗？教师：怎样知道小白猫说的对不对？这就是今天要学习的内容——分数

3、的基本性质。（板书课题）（三）让学生根据课题质疑。（四）出示自探提示，激励学生自探。自学提示：自学课本第75页和76页内容，思考并回答下列问题:（1）用分数表示书中3张纸条的涂色部分。看一看，比一比，涂色部分面积的大小怎样？说明这三个分数的大小怎样？（2）表示的意义是什么？从左往右看，是怎样变化成的？又是怎样变化成的？（3）表示的意义是什么？从右往左看，是怎样变化成的？又是怎样变化成的？（4）分数的基本性质是什么？小白猫说的是否正确？二、解疑合探（10分钟）1、检查自探效果。按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到

4、中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。2、归纳、总结得出以下结论：（1）分数的基本性质。（2）同时乘上或除以相同的数时，0要除外的原因。（3）运用分数的基本性质时，应注意的问题：分子和分母要同时做相同的变化。3、即时练习：第76页做一做1。三、质疑再探（5分钟）通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同探讨。四、运用拓展（10分钟）（一）学生自编习题。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、我是小法官：==（）===（）2、不改变分数的大小，把和分别化成分母是12的分数，

5、并说出根据。3、选择适当的分数填空=（）（）==（）（1）（2）（3）（4）4、练习十四的第1—3题（三）全课总结。板书设计：分数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。例1：====教学反思成功做法存在问题改进措施