数学人教版五年级下册分数与除法的关系教案

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1、黄海屯完小课堂考评教案年级：五年级科目：数学课题：分数与除法的关系主备教师：谢天海设计日期：2017年3月28日教学内容：分数与除法的关系学习目标1、理解两个数相除用分数来表示商的方法。2、知道分数与除法的关系。教学重点：理解用分数来表示两个数相除的商的方法。教学难点：分数与除法的关系。教学准备：课件教学过程与方法一、导入揭题1、把6块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？2、把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？【把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用（除法）。】二、明确学习目标（在此明确学习目标）理解两个整数相除的商可以用分数来表示，掌握分数与除法的关系。三、指导学生学习标杆题、展示

2、、反思、点拨。出示标杆题（一）：课本49页例1活动1：1、请同学们以小组为单位讨论：将1个蛋糕平均分给3个人怎样列示？2、想：根据分数的意义，把1个蛋糕平均分成3份，每份是1个蛋糕的（），就是（）个。活动2：把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？活动要求：说一说：怎样列式？想一想：怎样分？哪种分法最简单？分一分：结果用分数表示是多少？【学后反思】：分数与除法有什么关系？被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=（b≠0）为什么b不能为0？联系区别分数分子分数线分母（不能为0）分数值分数是一种数除法被除

3、数除号除数（不能为0）商除法是一种运算类比题：用分数表示下列除法的商：（1）3÷2=（）（2）2÷9=（）（3）7÷8=（）（4）5÷12=（）（5）31÷5=（）（6）m÷n=（）（n≠0）【练后反思】怎样用分数表示两个整数相除的商？四、强化训练，拓展延伸1、把下列分数写成两个数相除的式子：2.数学小法官:(1)把3米长的电线平均剪成8段,每段长米.（）（2）7÷5=（）(3)把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块,每块是平方米.（）3、认真填：把5千克糖平均分成7份,每份是（）千克;把1千克糖平均分成7份,5份是（）千克;也就是说5千克糖的（）和1千克糖的（）是相等的。4、我会做：1

4、千克葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？平均装在3个袋子里呢？拓展练：盘子里有15个桃子，共4千克，要平均分给5只小猴子。（1）每只小猴分到多少个桃子？（2）每只小猴分到多少千克桃子五、反思总结今天你学到什么知识？分数和除法之间有什么联系又有什么区别？（分数的分子就相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，由于在除法算式中除数不能为0，因此，分数中分母也不能为0）