环境污染与危害说课稿

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1、一、教材分析：本课是山东教育出版社小学试用课本《健康教育》五年级中的第24课，课文内容分两大部分。第一部分主要介绍了环境污染的原因。一是工业生产排放的废气、废水和废渣；二是生活产生的垃圾和污水。第二部分介绍了环境污染的危害。它除了对人体健康的危害外，还可以破坏自然界的生态平衡、恶化人类生存环境等等。并提出了保护环境、防治环境污染的意义。二、教学目标：根据课标要求，教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：知识目标：使学生了解环境污染的原因以及环境污染对人类造成的危害。能力目标：通过设置情景，培养学生用所学知识分析具体环境问题的能力。行为目

2、标：增强学生的环保意识，使学生初步具有学以致用，知行统一的思想行动。教学重点：了解环境污染对人类的危害。教学难点：培养学生运用所学知识分析具体的环境问题的能力。三、教法、学法：本课教学我采用情景导入法、对比法、讨论法、分析法、社会调查法，贯彻理论联系实际的原则，完成本课题的教学任务。学法：强调主动参与、小组合作，采用探究为主的学习方式让学生参与探究活动，并运用观察、分析、总结等方法促进学生主动获取信息。一、教学流程及设计意图：为达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地计划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则设计了以下五

3、个教学环节。（一）、创设情境，提出问题创设情境是激发学生对知道领域不断探索，唤起学生主动学习的一种方法。因此，我创设了这样的情境：多媒体出示了几张漂亮的大图片，播放着优美的音乐，让大家一起走进一个美丽的世界，接着我用语言渲染：看，这里绿树红花，树木郁郁葱葱；听，溪水潺潺地流着，风轻轻地掠过树梢，两只漂亮、优雅的小鸟在欢快的歌唱，哈，小蜗牛也呆不住了，赶快爬出来吧，来分享外面世界的精彩，接着让学生谈谈看了画面后的感受。随后又出示了几幅环境被污染的图片，通过对比让大家提出问题，根据提出的问题，我板书课题《环境污染与危害》。[设计意图]采用对比

4、法，有助于学生认识人类对环境污染应承担的责任。（二）、深入探究，互动交流俗话说：“小疑则小进，大疑则大进”。从学生质疑入手，可以将教学目标转化为学生的学习需求，激发出学生学习课文的强烈欲望；所以板书课题后，我让同学读题质疑，并梳理归纳为三个问题：（1）、环境为什么污染？（2）、环境污染有哪些危害？（3）、你希望怎样解决污染问题？接着让学生带着问题阅读相关内容去释疑。在学生初步理解课文内容的基础上，在讨论交流的氛围中，同学们明确了导致环境污染的污染物有废气、废水、废渣三类。接着，我让大家拿出了自己一周前实地考察的我县环境状况的材料，请大家帮

5、助环保局叔叔、阿姨们完成一张调查表。污染物对人类健康的危害废气废水废渣[设计意图]：利用我县环境状况的材料创设情境，激起学生的共鸣，引起学生对环境问题的强烈关注。（三）、展示材料，加深认识边播放图片，边解说；同学们看：工厂，火车冒出的黑烟及汽车的尾气等都是废气；工厂排出的污水，被垃圾污染的水源等都是废水；人们生活中产生的垃圾，工业生产的肥料等都是废渣，正是废水，废渣，废气这三大杀手导致了环境的污染。环境污染的原因我们找到了，那环境污染的危害到底有多大呢？请小组内交流收集到的资料，交流时，我参与其中，利用大屏幕出示了长江黄河污染现状的资料及

6、我国因环境问题造成的巨大经济损失的统计数据等一份份触目惊心的材料，拓开学生的视野，去拨动学生的心弦，让学生认识到危害的严重性，为促使其做一个环保小卫士提供思想源动力。[设计意图]激活学生的思维，发挥主体作用，让他们自己发现问题，分析问题，解决问题，形成忧患意识。（四）、畅所欲言，增强意识同学们2008年奥运会马上到了作为东道主，我们应为绿色奥运作些什么？面临如此严峻的污染问题该怎么办？由学生讨论，自由思考，发言，再总结。交流时我进一步引导：通过上面的学习，我们知道了，人类污染了环境，而环境污染最终受到危害的是人类自己！大家能眼见我们美丽的

7、星球一步步走向灭亡吗？学生一致认为不可能。那怎样落实到行动中？请赶快开动脑筋，把好主意，好方法告诉大家吧。在活动中，评出优秀奥运环保小使者，增强了学生的环保意识。[设计意图]让学生在自主探索、合作交流的基础上，得出解决问题的方法。（五）、拓展延伸、学以致用课下调查你周围的环境，看有那些污染现象，找出污染源，想出治理的办法，写一篇调查报告交给县环保局。[设计意图]：把探究延续到课外，体现了健康教育的开放性。采用社会调查法增强学生环保意识，达到学以致用、知行统一的目的。板书设计：环境污染与危害原因危害用板书提炼出有关本课的关键词，让学生对本课

8、的重点有一个直观感受，简单明了。教学特色：让学生认真观察、调查，充分体验、感受，自我参与实践，一步步落实教学目标，促进了他们良好品格的形成和社会人格的不断完善。