南通师范高等专科学校精品课程评选办法

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1、南通师范高等专科学校精品课程建设项目评选办法为加强学校课程建设工作，进一步完善课程体系，深化教学改革，提高教学质量，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教髙[2011]8号）和江苏省教育厅有关加强高校优秀课程、精品课程建设的文件精神，对照省级精品课程建设要求，特制定我校精品课程建设项目评选办法。一、指导思想以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提髙；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节

2、，共享精品的教学资源，进一步提高教育教学质量和课程建设水平。二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来五年内建成二十门左右校级精品课程，五至八门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。三、建设要求申报课程须已在学校连续开设2年以上，在长期教学实践中形成了独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的

3、示范性。（一）课程团队精品课程由具有丰富教学经验和较高的学术造诣的教授（或副教授）担任课程建设负责人。课程团队成员均在教学一线长期承担本课程的教学任务。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设,承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。（二）课程内容与资源1.课程内容。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，组织教学内容及资源

4、、设置教学情境。课程内容能够涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容。2.课程资源。每门课程应有包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料和课程教学录像等反映教学活动必需的资源。教学录像可以是全程教学录像，也可以采用碎片化的方式组织，录制围绕知识点展开、清晰表达知识框架的系列微课程群。（三）课程设计1.教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划学习资源,明确学业评价策略和学习激励措

5、施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式学习的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。2.教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，促进师生之间、学生之间进行线上线下资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索课堂教学和线上线下资源融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。3.教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究

6、工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学内容和学生反馈的学习过程、行为和效果，促进因材施教，提高学校及教师的教学质量。（四）教材建设教材选用国家正式出版的优秀教材、获奖教材、规划教材或高水平的自编教材。教材能很好地满足课程教学需要，对学生职业能力培养和职业素养起主要支撑或明显促进作用，能积极探索一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。（五）实践教学课程能够按照培养方案要求高质量地开展实践教学环节，积极探索并建立符合课程建设目标的实践教学方式并取得突出成效，通过实践教学培养学生的创新意识和创新能力。（六）课程管理校级精品课程的教学档案要齐全，有完整的教学活动记录和课程组定

7、期的活动记录，教学管理制度健全，吸收学生参与教学改革和教学管理。有规范的课程教学质量监控制度和完备的教学检查记录，效果明显。四、评选程序校级精品课程建设项目由学校教务处统一组织评选，原则上每年评选一次，建设周期为两年。1.申报条件列入学校专业课程教学计划范围之内、连续开课时间在2年以上的所有课程，学生受益大或在课程建设上具有突出特色的课程。重点建设三年制专科（含“3+2”本科）各专业课程。支撑省级以上（含省级）品牌专业、卓越教师培养计划、在线开