高考语文二轮讲练测专题17：名句名篇默写与名著阅读（讲案）含解析

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1、备战2016高考二轮讲练测专題17:名句名篇默写与名著阅读（讲案）☆复习目标1.了解常见名句名篇默写与名著阅读基本题型。2.掌握名句名篇默写和名著阅读命题规律与答题技巧。☆考向详析☆考向一：名句名篇默写【考纲要求】能够准确默写常见名句名篇。【命题规律】“名句名篇默写”是高考必考考点，可单独设题，也可将该考点与诗歌鉴赏结合起来综合设题。题型以主观填空题为主，一是釆用“给上句写下句”“给下句写上句”“给出上下句写中间句”，或“给出情境填名句”的考查方式，二是注重考查的“整体性”，即根据设置的情境写出空缺的名句。考查内容以教材中要

2、求背诵的篇冃与段落为主，辅以课外常见的名句名篇（1—2小题）。一般设置分值为6-8分。2016年高考仍会沿袭上述命题特点。【高考典例】1.（2015年高考福建卷）默写常见的名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）入则无法家拂士，,国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）（2）师者，。（韩愈《师说》）（3）宁溢死以流亡兮，。（屈原《离骚》）（4），长河落日圆。（王维《使至塞上》）（5）,家书抵万金。（杜甫《春望》）（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙・秋思》）【答案】（1）出则无敌国外患者（2）所以传道受业解惑也（3）余不忍为此态也（

3、4）大漠孤烟直（5）烽火连三月（6）断肠人在天涯【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。第二句中的''受”,是通假字，同“授”,默写的时候应注意这一文言现象；第三句应注意句末的语气词“也”，字很简单但容易忽略；第四句中的“直”，是形容大漠中一缕烽烟的状态；第五句中的“烽”，应是“火”，故字形中应包含“火”；第六句中的“涯”应注意与“崖”的区别。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记儿【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数來自课外，该如何识记这些课内的名句

4、，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。1.（2015年高考山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“，”o（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途屮轻舟快水的两句“,”表达了作者器官归乡的畅快心情。（3）杜甫五律《旅枚书怀》的颔联“,”，描绘的景象雄浑阔大,反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。【答案】（1）譬如北辰，居其所而

5、众星共之（2）舟摇摇以轻飕，风飘飘而吹衣（3）星垂平野阔，月涌大江流。【解析】试题分析：本题易错的字有：嬖、飕、涌等。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同咅字和形近字以及生僻字，要加倍注意。【基础知识】“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。“常见的名句名篇”主要指高中生应该掌握识记的中国古代优秀诗文作品及重要语句。

6、名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。【技法指津】1.高度重视，化整为零。名句记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计划地每天背诵一部分，天长日久，积沙成塔，记住的名句也便越來越多。那种以为单靠高考前一时半刻突击便可即时奏效的想法是幼稚的，也是不足取的。2.依纲据本，逐课过关《全日制义务教育•语文课程标准》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》所要求的古诗文背诵篇目（1〜6年级学生背诵古今优秀诗文160篇〈段〉，7〜9年级学生背诵8

7、0篇〈段〉，合计240篇〈段〉；高屮生要求“背诵一定数量的古代诗文名篇”,教学大纲推荐了古文10篇，诗词曲30首），努力争取全部过关。特别要落实名篇名段中的重点句。高考中名句名篇的默写题对命题材料是有所选择的，限于考题的测试量，名句名篇的默写--般不会出现大的段落，尤其是古文。所以，可以重点突出一些句群，关注一些重点句。这些重点句，除包括篇段中的名句外，还有主旨句、关键句、精彩句、哲理句等。关注的前提是会背诵全篇全段，特别是篇幅短的一泄要熟练背诵，目的是提高复习效率和答题的准确度。1.理解运用，融会贯通。名句记忆的目的既可以

8、说是为了应付高考屮的上下句填充，但乂不是仅仅局限于此。名言名句由于言简意赅，影响深远，因而极具说服力。如果在一篇文章中恰如其分地运用几句名句，就如画龙点睛一样，为文章增色不少。因此，名句不仅要记住，更要理解运用。同时，通过准确的理解，恰当地运用，又会进一步强化记忆，收相得益彰之功效。2.反