教育学家人名速记

《教育学家人名速记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中外教育家心理学家及理论姓名国籍孔子春秋鲁国人挤则题Q口摘原问结力荘学设思能T;教式创学学y”/口”14/1「?b^^1产I-r—，一」>-ydH/厅H?非则敎”-二k一」一、习:啓乩衍)帀「

2、时貌”之发能怀未则种询合原不诗结育m欲思教祁口学进衢者导渐%烘引「——•,循叫意启,中之，紀得性”歸未动等"而主喩筆通的不拝求生学跖心学L2.备矿乐正克战国时鲁国人■跻者结王务、乙00任J古系3贝：总方怖妇尹治M西前，学政骑比抖係甫和则再，述贰必育原著阐谜其教育怕务3,0，了教屮131,帝爭^启失教城珈钦，救^^r耀L-.IF君为思年磔献躺“，学则一是股晒中搀达北学粘J子君开教y界氷纟国““L世、万2.建3.4.蔡元培中国丑”培癸制炎戸学黄“癸航知称予学行，壬Z陶一“像了众協了成”罗元冇构说网蔡制绦宀ZK

3、<典"江打弋大骨用对劎制括樹榆年校美囊世有2学以，人家91些“者，育F1一才弊斗教訂了锂大泰代弟布溯••界近航颁翳释学的會续弟解“名S,陆tl,的为著沙，=

4、

5、±神颂国野年屈精东我沛次s£学泽代>覆，绸大毛时立辛”对被同特L制2.3.4.C徐陶行知中国!K丄丄丄”議古眼去'lr;<錚鶴、师闿半計時改应醉带新刊育九駄烬不FU-二u一•二V勺一一」，鄱册国時ffltl在亀睞生论⑴谛城迩斶矶了育W:行科弊wflA出教作纟尚大教辱提活著X崇“主播L生Z信3.4.民&杨贤江中国论教育主埋的教民育成述和教写论育的点点

6、教想观观民岂义义国甬主主M教物思的义皿古讒注识马什世F用斯m部血曰马部一鲁播一第克牙叮我一究討是第研延沪界个◎纲世一AB大<第史育作国育教著我教新的莎是纟史纟题义L家2.育3.问主廖世承中国学ml-理心育本一第国我曰心4424—19科L教苏古美即识知“•IX儿至发展的坏境决定论“棍榜底下出孝“网帀m為絲”格拉底柏拉图亚里士多德昆体良培根夸美纽斯洛克卢險康蕊裴斯泰洛奇斯宾塞希腊古希腊古希腊古罗马英国捷克英国法国德国瑞士英国2•产婆术，倡导用启发智能的问答使学生获得真理、问答法3•“美德是否可教”1・《理想国

7、》培养统治者或哲学王一教育应当因人而异。（社会本位的教育目的论）认为“知识就是冋忆”2•“遗传决定论”的儿童发展观一一“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”3•按照智、情、意的发展优势规划培养目标1.百科全书式哲学家2・《政治学》教育应该是国家的。3.对儿童进行分阶段教育，全面和谐的教育。第一个提出按年龄进行教育（即第一个提出“教育遵循自然”学说）1・《论演说家的教育》（《雄辩术理论》）西方第一部研究系统的教学方法论著，被公认为是西方教育史上的伟大教育家，是第一位教学理论家和教学法专家。2・最早提出分班教学的

8、思想Ml春般出教育對石为丿门晶:的盘学。'（玉验屁内'法）1…教育学萌芽于他的《大教学论》（1632年），近代第一部论述教育问题的专著。2•“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上,这是以个人认识论为基础提出的教学论。3•最先在《大教学论》中对“班级授课制”进行论述，奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础5•“教师是阳光下最神圣的职业”1=11.1693年出版《教育漫

9、话》“我们敢说日常所见的人中，十之八九都是他们的教育所决定的”人类的千差万别源于教育主张取消封建等级教育，轻视国民教育，同时主张绅士教育（德育首位）应在家庭实施。2•“白板说”，反对天赋。“教育万能论”1=11•卢梭《爱弥尔》提出“自然教育”，认为教育的根本目的是求得儿童顺其自然的发展。自然教育理念，培养自然人，按照年龄特点和心理规律特点进行教育，被称为“教育上的哥白尼”，新旧教育的分水岭。2.教育目的个人本位论3.《康德论教育》，讲授教育学第一人，列入大学学科。康德唯心--怀疑主义；提出理性教育和道德自

10、律。“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”的开创者。1=11=1化”全面和谐发展人，要素教育。2•个人本位论：强调自然本性，希望教育按照人的本性。（卢梭、福様贝尔）3.师范教育奠基人1.《教育论〉仙昌科学教育「快乐和兴趣教育。教育要为未来的生活做准备。“社会学界的达尔文”，教育为完满生活做准备；自我保存是最重要的道德原则，利己主义和利他主义必须互相协调；促进个性发展，按照儿童的心智发展。2•社会本位论：实用性知识和杜威教