教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育心理学(中学)模拟题74

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1、教师资格认定考试教育心理学（中学）模拟题74一、单项选择题K动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。A・联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段2、程序教学的创始者是（）。A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳3、我国古代医书《内经》中就有''怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾〃的记载，这说明情绪情感具有（）。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能4、在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性5、李斌总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为

2、属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧6、学习质量与能量等概念Z间的关系属于（）。A・并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习7、在概念教学小先给出概念的定义，然后列举概念的例证加以阐释说明的方法是（）oA.逆向反推法B.例证一概念法C.概念一例证法D.类比法8、20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（）oA・相对智商B.离差智商C.比率智商D.绝对智商9、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A・顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移10、下列关于正负强化与惩罚

3、说法正确的一项是（）。A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C.在教育中，可以多使用施与式惩罚，少使用剥夺式惩罚D.在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价11＞关于陈述性知识，下列说法正确的是（）oA.主要反映活动的具休过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用來区别和辨别事物D.是一种实践性知识12.福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志Z—是能否自觉（）。A.关注学生B.关注教学任务C.关注生存D.关注情境13、奥苏伯尔提出的解释

4、遗忘原因的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C・同化说D.动机说14、下面所列举的迁移种类领域屮，错误的是（）。A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移15.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A.规定限制B.理解C.协助D.同情二、填空题16、教师的教学策略可以分为以为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。17、程序教学是基于操作性条件反射和的原理而设计的教学模式。18、教师自编测验的主观题包括论文题、。19、在教师的知识和智力达到一定水平Z后，教师的表达能力、组织能力、学习困难的能力•与教学效果有较高的相关。20

5、、现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和o21、1948年世界卫生组织（WHO）在宣言中指出健康应包括生理、和等几方面。22、学习动机的两个基本成分是和学习期待。23、课堂教学环境包括两个方面：即课堂和课堂社会环境。24、''记忆术〃很多，比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种的记忆术。25、自我体验是指个体对自己的,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。26、人格是构成一个人、及的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。27、发展心理学认为儿童发展存在着,这

6、是个休早期生命屮一个比较短暂的时期，在此期间,个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对Z影响很小或没有影响。28、布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。29、马克思主义认为，教育起源于人类特有的o欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和教育。30、在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素彩响者称为场独立性。三.判断题31、认知心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程。（）32、认知方式有优劣好坏Z分。（）33、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为指导教学。（）34、19

7、24年我国第一木《教育心理学》教科书出版，它的作者是潘寂。（）35、加涅所说的信号学习相当于经典性条件反射。（）36、将学习失败归I大I于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）37、测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（）38、听教师精心设计教学既是意义学习，也是右指导的发现学习。（）39、迁移中相似性的大小主要由两项任务中含有的共同成分决定。（）40、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）o四.简答题41、简述学习与教学的要素。42、简述教师的正确学生观的主要内容。43、简述教师引起学生注意的方式。44、简述

8、个人道德价值观经历的三阶段七过程。45、简述皮亚杰认知发展理论的主