七下 思品 第五课 让挫折丰富我们的人生 教学设计

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1、教学设计题目第五课让挫折丰富我们的人生总课时3课时学校北安中学教者马书辉年级七年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2011年4月11日—4月15日教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”学情分析学生面临受到过分关爱而出现人格偏差的问题。现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。学生中挫折有两种认识。一种是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；

2、另一种是学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是无奈的事。最后，学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。教学目标1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度；理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。2.能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。3.情感、态度和价值观目标；面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。重点对待挫折的态度；掌握应对挫折的

3、正确方法；战胜挫折的能力。难点应对挫折的正确方法。课前准备教师：查找相关事迹材料，阅读与课本有关的名人传记等书籍。学生：搜集有关挫折的名言。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形9案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时人生难免有挫折一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.提问导入：逢年过节人们经常说那些祝福的话语？过渡：人们说的“心想事成”“万事如意”真的能如愿以偿吗？不能！因为——人生难免有挫折。2.出示本节课的学习目标。3.读书整

4、体感知的问题如下：①挫折的含义是什么？②造成挫折的因素有哪些？③为什么说，挫折是人生的一部分？④面对挫折应采取什么态度，分别会产生什么样的结果？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。活动一：感受挫折阅读材料：成长的烦恼——佳佳的烦恼记事。今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子，可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声：她那么胖，还想演兔子，跑得动吗？如果让他背上大书包就最适合演乌龟了。哈……我听了之后很生气，不管老师后来怎样叫我，我就是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生

5、硬带刺的话语给拒绝了。也不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看着我……我觉得自己是一个不幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个顺顺利利的快乐女孩！思考：佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？她有怎样的心理反应？小结：别人笑她胖——伤心、郁郁寡欢、冷漠、迁怒别人。在生活中我们都会遇到挫折，那么到底什么是挫折呢？活动二：共享挫折反思：你有过类似佳佳这样的烦恼吗？你是怎样面对的？假如佳佳就生活在你的身边，面对她的烦恼你用什么样的话语鼓励他？学生发言学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）听老师讲故事，

6、理解故事中的含义。反思自己有过类似佳佳这样的烦恼吗，又是怎样面对的。主动说给同学们听。小练笔，动笔写一写：鼓励佳佳的话。△从日常生活入手引发学生对学习产生兴趣，导入新课。△通过实例理解挫折的含义△增强大家面对挫折的信心和勇气，锻炼学生的表达能力，并且所学内容由课内延伸到课外，提高学生的创造力。△由生活常见小事入手，让学生懂得挫折产生的因素来自三个方面——自然因素、社会因素、人为因素。9总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思9第一

7、课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计情况预测：学生会写的很简练或富有哲理。也许会写的粗糙，没有条理。对策引领：教师选择写得好的进行展示。活动三：剖析挫折学生阅读教材第61—62页谈一谈哪些情况属于挫折？这些挫折是有什么原因造成的？小结：挫折是人生的一部分。情况预测：学生会过多地谈某一方面，语言也不简练。对策引领：教师及时引导、帮助归类，板书，对照写出挫折产生的原因。活动四：面对挫折请同学们阅读教材第63页的事例进行讨论。分析：两名登山者面对挫折各自采取什么样的态度？分别产生什么样的后果？活动五：我来表演完成教材64

8、页填词活动；表演：挑战者、半途而废者、