结合英语单词的记忆分析增强记忆效果的条件

《结合英语单词的记忆分析增强记忆效果的条件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、联系实际说明增强学牛记忆效果的条件——结合英语单词的记忆分析增强记忆效果的条件掌握词汇是学好英语的先决条件，其中道理不言自明，就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。同吋，词汇的记忆乂是是大部分学生在学习英语时最头疼的部分。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。从信息加工的观点来看，就是人脑对信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的基本过程是指记和忆的完整过程，从记到忆包括识记、保持、再认和冋忆三个基本环节。从信息加工三个观点来看，识记是信息的输入和编码过程，保持是信息

2、的储存过程，回忆和再认是提取信息的过程。记忆效果的好坏，取决于记忆过程的三个环节的活动水平。本文根据记忆过程的一般规律，结合自身对于英文单词的记忆，来说明增强学生记忆效果需要具备的条件。一、明确识记的口的和任务根据记忆吋意识参与的程度，记忆可分为有意记忆和无意记忆。市于有意识记的目的明确、任务具体，因此有意记忆比无意记忆的效果好。明确的识记冃的和任务能够激发学生的记忆动机，有助于提高学生记忆的自觉性、主动性和针对性，从而提高记忆的效果。因此学生在记忆单词前，应明确记忆单词的II的以及为自己指定相应的计划，以督促自己对单词的记忆。例如学纶应认识到词汇知识的积累和英

3、语水平的提高有着密切联系，只有具备一定的词汇量才能提高英语水平。如果想提高英语水平，想和外国人能够轻松的进行英语对话，就需要提高词汇量。教师还可以鼓励学生，英文单词并不像想象中的那么不好记忆，只要掌握了一定的记忆方法，英语单词的词汇量是会很快的提高的，以消除学生对英语单词记忆的恐惧心理及对英语学习兴趣的减弱。学生在记忆单词前应该指定记忆计划，并对自己进行一些奖励，比如学生可规定每天记忆10个单词，当完成自己规定的任务时，可以奖励自己看一会电视，或者是读一些课外书，以达到激励的目的。这样，通过明确冃的及制定计划，可以提高学生的记忆效果。二、加深对识记材料的理解理解

4、是记忆的必要前提，理解了的东西记忆起来效果要好得多。理解的过程也就是对材料的组织加工过程。通过理解而识记的材料，不仅易于保持，而且提取时也可获得更多的线索，从而有助于回忆。因此，学生在记忆单词时，一定要加深对单词意义的理解，避免不求甚解，生吞活剥地死读硬记。学生对词汇的识记并不是死记硬背的过程，而是如同了解一个人，要分两个阶段：先要知其相貌，进而熟其脾性。先要了解其是男是女、老幼中青、黑白灵俊、高矮胖瘦。做到这些之后，还要深入了解其脾性如何、背景如何、交往圈子如何等。对于词汇学习，“知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性；“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域（

5、正式、口语、俚语、粗俗等）、专业领域（医学、物理、天文、音乐、摄影等）、用法、搭配等。当然，正如我们不可能、也没有必要深入了解我们见过的每一个人一样，对于有些词汇混个脸儿熟即可，例如名词，一般情况下知道其“和貌”就够了；而对于另外一些词则务求甚解，直至通达，比如动词，往往只知意思是不够的，还必须了解它的“脾性”。因此，词汇的识记首先要弄清哪些词汇“知其相貌”即可，哪些则须“熟其脾性”。换言之知其相貌”是指在学习用法单一的词汇时要在广度上下工夫，即要广泛涉猎，多混一些熟面孔；“熟其脾性”则意味着在学习用法复杂的词汇时要在深度上下工夫，深入探查其用法以求通达。英语单

6、词按照使用频率可分为低频词汇和高频词汇。高频词汇用法灵活，千变万化，很难拿握,而低频词汇用法相对较少，比较固定，容易掌握，因此，学生在识记时应对高频词汇认真掌握，而对于低频词汇混个面熟就行了。从词性的角度來看，对于名词，知道意思就行了；形容词，除了意思之外，还要知道都能修饰哪些名词，还是根本就只能做表语，什么词都不能修饰；动词是重点，必须做到知其形，晓其义，熟其用。这样一来，词汇记忆的负担就减轻了不少，有助于增强学习词汇的信心，好钢要用在刀刃上，有的放矢，才不会空耗精力。三、组织有效的复习1、复习要及时遗忘曲线表明遗忘开始时较快，遗忘最严重的时刻是在识记刚刚达到

7、记住的最初时刻。新学过的材料如果没有复习，仅几个小时内就可能有64.2%的遗忘，一天之后遗忘率达66.3%o因此，学生在学单词之后，教师要引导学生对新学的单词应及吋复习，避免对新学的单词造成遗忘，否则不但增加了学生的学习时间，消耗了学生的精力，还会使学生的学习兴趣减弱。2、合理分配复习时间复习具有累计的效果，因此，学生在对单词的识记时，不但要及时复习，还要适当增加学习时间。比如，学生在学习单词后，刚开始两天应该每天复习，然后每隔一天复习一次，再然后每个星期复习一次，这样，随着记忆巩固程度的提高，复习的次数和吋间可逐渐减少,间隔时间可以逐渐加长。3、复习中诵读与回

8、忆交替进行诵读与冋忆交替