河北省邯郸市永年区第二中学2019届高三历史9月月考试题（含解析）

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1、永年区第二中学2018-2019学年上学期第一次月考高三历史试题（考试时间：90分钟试卷满分:100分）注意事项：1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷选择题一、选择题（本题共24小题，每小题2分，共48分。在每

2、小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）。1.历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和评判的能力。基于下列史料可以得出的历史解释是时间史实周平王四十七年晋之曲沃庄伯弑主国晋孝侯周平王四十九年郑伯弟段作乱周桓王二年卫弑其君桓公周桓王十年宋太宰华督弑其君荡公A.封邦建国，众星拱月B.王室衰微，诸侯兼并C.礼崩乐坏，等级不存D.宗法破坏，贵族内迁【答案】D【解析】【详解】本题考查学生基本的史学素养，意在考查学牛•运用所学知识來解决问题的能力。根据材料“晋之曲沃庄伯弑主国晋孝侯”、“郑伯弟段作乱”、“

3、卫弑其君桓公”、“宋太宰华督弑其君殄公”，这四段史料都表明贵族集团中的以下犯上，表明此时宗法制的破坏，贵族内订，D项正确；A项材料未体现，且不符合材料信息；材料未体现王室衰微，诸侯兼并,B项排除；C项等级不存表述不符合史实，排除。故选D。1.有人根据甲骨文中“犁”字的形象，推断商代己有牛耕，这种可能性是存在的。近年己出土了商代晚期的铜犁（江西新干大洋洲商代墓），由此可以推知A.铁犁牛耕始于商代B.文献史料真实可信C.商周时期的青铜器主要为农具D.文献史料与考古发现相互佐证【答案】D【解析】【详解】本题以农业中的“犁”的出现为切

4、入点考查学生基本的史学素养，意在考查学生运用所学知识来解决问题的能力。根据材料所述，根据甲骨文中“犁”字的形彖，推断商代已有牛耕，同时近年又出土了商代晚期的铜犁，这体现了文献史料与考古发现可以相互佐证，D项正确；铁犁牛耕始于春秋战国，A项错误；文献史料属于二手史料，需要实物佐证，B项错误；商周时期的青铜器主要为礼器，C项错误。故选D。2.秦时期实行爵禄制，有爵即有禄，采邑或禄田世袭领有。秦汉时期实行爵禄分离的爵秩制:爵级用以保证贵族身份和维系政治忠诚；禄秩则用以录人用事，有职方有禄，职高则禄重。按劳取酬。这一变化表明秦汉时期A

5、.贵族政治的影响仍存在B.官僚政治制度尚未确立C.封建等级制度趋向瓦解D.选官用人制度日益成熟【答案】A【解析】【详解】本题考查古代政治制度发展的相关知识点，旨在考查学生运用所学知识对材料的解读和分析及理解知识的能力。根据材料“爵级用以保证贵族身份和维系政治忠诚”，这表明在秦汉时期，爵级仍以出身为基础，表明贵族政治的影响仍存在，A项正确；官僚政治制度确立的标志是郡县制的设立，B项错误；封建等级制度趋向瓦解，材料无法体现，排除C；材料不是表明选官用人制度tl益成熟，D项错误。故选A。【点睛】贵族政治，是指奴隶制国家和封建制国家由

6、世袭贵族的代表人物学握政权的一种统治形式，由世袭贵族的代表人物掌握政权。1.著名历史学家钱穆认为中国魏晋以下门第社会之起因，最主要的自然要追溯到汉代之察举制度。但就汉代察举制度之原始用意言，实在不好算是一种坏制度。对此合理的解释是A.强调察举制是门第社会的主要起因B.认为察举制比九品中正制好C.肯定以品行取代血缘世袭的进步性D.认为科举制要优于察举制【答案】C【解析】【详解】本题考查中国古代的选官制度的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。根据材料所述，钱穆认为屮国魏晋以下门第社会Z起因要

7、追溯到汉代的察举制，但其主要是以人的品德和才学为主要的举荐依据，这实在不好算是一种坏制度，从这个角度讲肯定了以品行取代血缘世袭的进步性，C项正确；A项不是材料所强调的主旨，排除；材料并未提到察举制和九品屮正制的好坏比较，B项排除；材料同科举制无关，D项排除。故选C。2.唐屮叶兴起的古文运动绵延近三个世纪Z久，这场运动主张文道合一、文以载道。反对追求形式美的骈文，认为其不便于自由地表达儒家思想，又背离了儒家社会教化的需要。据此可知当时A.语言是文化传承的重要载体B.士人借助文学运动复兴儒学C.儒学正统地位受到骈文冲击D.文学形式

8、深受程朱理学影响【答案】B【解析】【详解】本题考查儒学的复兴，意在考查学生运用所学知识来获取和解读材料信息和知识的迁移和运用的能力。根据材料，唐中叶兴起的古文运动，主张文道合一、文以载道，反对追求形式美的骈文，以此来自由地表达儒家思想，符合儒家社会教化的需要，表明当时的士人借